16．動(dòng)物體
 

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．

解答 解：皮膚屬于動(dòng)物體中最大的器官；
成熟的卵細(xì)胞是動(dòng)物體最大的細(xì)胞；
胃屬于消化器官；
口腔上皮屬于上皮組織；
呼吸道和肺主組成呼吸系統(tǒng)．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．將下列結(jié)構(gòu)與其對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．植物體內(nèi)的導(dǎo)管和篩管貫穿植物體全身，都起到物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔�，水分進(jìn)入植物體以后的運(yùn)輸途徑是（　�。�
A．在篩管中，沿葉→莖→根運(yùn)輸B．在篩管中，沿根→莖→葉運(yùn)輸
C．在導(dǎo)管中，沿葉→莖→根運(yùn)輸D．在導(dǎo)管中，沿根→莖→葉運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．與玉米種子相比，菜豆種子沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是胚乳．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，近年來(lái)，藏羚羊已瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起．
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是：人為的偷獵與破壞． 
（2）保護(hù)生物多樣性的根本措施是：保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（3）有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致藏羚羊的退化，使其在野生狀態(tài)下的生活能力下降． 為了保護(hù)藏羚羊，有人提出組織力量消滅藏羚羊的天敵，這種做法不可�。� 供選答案（不可取、可�。�
（4）請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議．
①建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)藏羚羊及其棲息環(huán)境；
②健全法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊偷獵者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)基廣泛用于培養(yǎng)酵母菌和霉菌，其培養(yǎng)成分有馬鈴薯粉、葡萄糖、瓊脂和水．根據(jù)這一特點(diǎn)可以推知酵母菌和霉菌細(xì)胞中不可能含有（　�。�
A．細(xì)胞壁B．線粒體C．葉綠體D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是植物體的一個(gè)整體示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[1]表示植物體的根系從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，并把這些物質(zhì)通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w各器官．
（2）圖中的[2]表示葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的二氧化碳，用來(lái)進(jìn)行光合作用．
（3）圖中的[3]表示葉在光合作用過(guò)程中制造的有機(jī)物，通過(guò)篩管運(yùn)輸植物體各器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．移栽樹(shù)苗時(shí)，下列措施中不應(yīng)該采用的是（　　）
A．陰天或傍晚移栽B．帶土移栽C．減去部分枝葉D．多澆水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．含羞草對(duì)刺激做出反映與下列哪一生理現(xiàn)象相同（　�。�
A．鯨的呼吸B．小雞破殼而出
C．人手被針刺后縮回D．幼苗逐漸長(zhǎng)成大樹(shù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案