2．馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)基廣泛用于培養(yǎng)酵母菌和霉菌，其培養(yǎng)成分有馬鈴薯粉、葡萄糖、瓊脂和水．根據(jù)這一特點(diǎn)可以推知酵母菌和霉菌細(xì)胞中不可能含有（　�。�
A．細(xì)胞壁B．線(xiàn)粒體C．葉綠體D．細(xì)胞核

分析 一般來(lái)講異養(yǎng)生活方式是由于細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，能自養(yǎng)的生物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體．

解答 解：體內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，這種生活方式為自養(yǎng)．
體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，必須依靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物為“食物”，這種生活方式為異養(yǎng)．
根據(jù)題意，馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)基廣泛用于培養(yǎng)酵母菌和霉菌，其培養(yǎng)基成分有馬鈴薯粉、葡萄糖、瓊脂和水．故是利用外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物，故酵母菌和霉菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握自養(yǎng)和異養(yǎng)的定義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如表：
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜里種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜里種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于4℃的冰箱冷藏室里種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜里種子不萌發(fā)
（1）本實(shí)驗(yàn)中，乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（2）實(shí)驗(yàn)甲和乙形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中變量是水．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，甲和丙能不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？不能．
（4）本實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、適量的水、充足的空氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，如圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)某些生命活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人形成視覺(jué)的感受器位于[③]視網(wǎng)膜上．青少年如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，就容易導(dǎo)致近視．
（2）從反射類(lèi)型來(lái)看，膝跳反射屬于簡(jiǎn)單反射，請(qǐng)用數(shù)字、字母和箭頭表示膝跳反射的基本途徑：⑨→⑦→B→⑥→⑧．
（3）如果⑥受到損傷，膝跳反射能否進(jìn)行？不能，人能否感受到橡皮錘的敲擊？能．
（4）調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于[A]大腦表面．學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后，會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，這一反射離不開(kāi)上述結(jié)構(gòu)中人類(lèi)特有的，與語(yǔ)言文字有關(guān)的神經(jīng)中樞．
（5）某醉駕者被撞成了“植物人”，生命體征只有心臟、呼吸和血壓，你認(rèn)為他未受損的中樞部分最可能是腦干．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖所示：
（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋中，扎緊袋口，一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體進(jìn)行蒸騰作用散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的．
（2）下午打開(kāi)塑料袋口，迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi)，熄滅的火柴棍復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的氣體含氧氣較豐富，這是植物進(jìn)行光合作用的結(jié)果．
（3）傍晚再套上一個(gè)塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮前打開(kāi)袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棍，燃燒的火柴熄滅了，說(shuō)明袋內(nèi)有較多的二氧化碳，這是植物進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果．
（4）做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先將天竺葵放到暗處一晝夜，其目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．動(dòng)物體
 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）圖中生產(chǎn)者是植物，該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈．
（2）圖中所有動(dòng)物統(tǒng)稱(chēng)消費(fèi)者．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．
（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度的．如果人類(lèi)大量捕殺青蛙，食草動(dòng)物昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增加，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．若在顯微鏡下觀(guān)察到的視野如圖所示，則在載玻片上的字母是（　　）
A．PB．bC．qD．d

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在“觀(guān)察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，下列關(guān)于顯微鏡的操作方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛要從側(cè)面看著物鏡
B．要將視野中偏左方的物像移到視野中央，應(yīng)向右移動(dòng)玻片標(biāo)本
C．制作臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加的是生理鹽水
D．對(duì)光時(shí)，要通過(guò)目鏡看到白亮的圓形視野

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）玉米種子的主要結(jié)構(gòu)是a、b、c、d（填序號(hào)或字母）．
（2）在觀(guān)察玉米種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，用刀片沿虛線(xiàn)剖開(kāi)后，在剖面上滴一滴碘液，能變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是胚乳，該結(jié)構(gòu)的作用是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有種皮和胚．

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