【題目】農(nóng)藥殘留量超標(biāo)等食品安全問題關(guān)乎民生。為減少害蟲對(duì)農(nóng)作物的危害,農(nóng)民在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥。一段時(shí)間后,分別檢測不同生物體內(nèi)農(nóng)藥積累量,發(fā)現(xiàn)雀鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于喜雀和田鼠。為嘗試解釋上述現(xiàn)象,某同學(xué)繪制了下面的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,除圖中所示成分外,還應(yīng)包括分解者和_________成分。
(2)圖中較長的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>__________________________________________。
(3)農(nóng)藥會(huì)隨著雨水進(jìn)入水體,再進(jìn)入魚蝦體內(nèi),經(jīng)過生物富集濃度不斷增加,最終威脅人類自身,生物富集常常伴隨____________而發(fā)生。
(4)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,自我調(diào)節(jié)能力較_________(選填“強(qiáng)”或“弱”),原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類較_________(選填“多”或“少”)。
(5)在南極的企鵝等動(dòng)物體內(nèi)也有可能檢測到該農(nóng)藥,理由是_________是地球上各種生態(tài)系統(tǒng)的總和,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
【答案】非生物 玉米→ 蝗蟲→ 喜鵲 → 雀鷹 食物鏈 弱 少 生物圈
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。(2)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。圖示為食物網(wǎng),只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,所以要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)包括分解者和非生物部分。
(2)圖中食物鏈包括:玉米→喜鵲→雀鷹,玉米→蝗蟲→喜鵲→雀鷹,玉米→田鼠→雀鷹,共三條,較長的一條食物鏈?zhǔn)牵河衩?/span>→蝗蟲→喜鵲→雀鷹。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累。農(nóng)藥會(huì)隨著雨水進(jìn)入水體,再進(jìn)入魚蝦體內(nèi),經(jīng)過生物富集濃度不斷增加,最終威脅人類自身,生物富集常常伴隨食物鏈而發(fā)生。
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力受到構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類、個(gè)體數(shù)量及各種生物之間構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度的影響,一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),相反,生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越少,食物鏈和食物網(wǎng)越簡單,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越弱。因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,生物種類較少,食物網(wǎng)也比較簡單,所以其自我調(diào)節(jié)生態(tài)平衡的能力相對(duì)較弱。
(5)在南極的企鵝等動(dòng)物體內(nèi)也有可能檢測到該農(nóng)藥,因?yàn)樯锶κ且粋(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】家蠶的發(fā)育過程要經(jīng)過______、______、______、______四個(gè)時(shí)期.而幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯差異,像這樣的發(fā)育過程叫做______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察下面幾種動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)圖中所提供的信息以及自已所學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)物類群的主要特征知識(shí),回答下列問題:
(1)比較甲和乙兩種動(dòng)物,從外部形態(tài)看都分“節(jié)”,但甲動(dòng)物屬于______動(dòng)物,其運(yùn)動(dòng)是靠______輔助完成的。乙動(dòng)物有足和翅,身體外有______,屬于______動(dòng)物。
(2)比較丙和丁兩種動(dòng)物,從外部形態(tài)看差異不大,但分屬于兩個(gè)不同的綱,其區(qū)別在于丁動(dòng)物的體表覆蓋______,而丙動(dòng)物的體表無此結(jié)構(gòu),但皮膚能______,且幼體離不開水。
(3)如果解剖甲和丙動(dòng)物會(huì)發(fā)現(xiàn),丙動(dòng)物的體內(nèi)有“骨架”結(jié)構(gòu),而甲動(dòng)物體內(nèi)沒有。像甲動(dòng)物一樣體內(nèi)沒有“骨架”的動(dòng)物稱為______,像丙動(dòng)物一樣體內(nèi)有“骨架”的動(dòng)物稱為______動(dòng)物。
(4)將以上動(dòng)物按照由低等(簡單)到高等(復(fù)雜)的進(jìn)化順序排列是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次將圖4中各結(jié)構(gòu)排序,正確的是( )
A.②→①→④→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→②→①→③→④ D.④→②→①→③→⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組學(xué)生為驗(yàn)證“天竺葵葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉”進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),如圖所示:請(qǐng)回答問題。
(1)該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是 _________ 。(填圖中序號(hào))
(2)圖中④的目的是_______________。
(3)圖中③把葉片放入盛有酒精的燒杯里隔水加熱,目的使葉片里的_____________溶解到酒精中。
(4)圖中②向已漂洗的葉片滴加的液體是______________,葉片上見光部分位的顏色是____________(變藍(lán)、不變藍(lán)), 被黑紙遮蓋部位的顏色是_________________,這說明說明光合作用的產(chǎn)物主要是_____ ,還說明___________________ 。
(5)寫出光合作用的表達(dá)式__________________________________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近視眼的根本原因是( )
A.晶狀體過度變凸不能回復(fù)原狀
B.角膜過度變凸不能回復(fù)原狀
C.玻璃體過度變凸不能回復(fù)原狀
D.視網(wǎng)膜過度變凸不能回復(fù)原狀
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖解,利用你所學(xué)的知識(shí)回答:
(1)原始生命形成后由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物;另一部分進(jìn)化成在具有_____ 的A原始的_____.
(2)最早登陸的植物類群是B原始的_____ 和C原始的_____,但B和C的生殖離不開水,后來C進(jìn)化成原始的_____,包括D原始的_____和E原始的_____.D和E的生殖脫離了水的限制,更加適應(yīng)_____生活.
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