【題目】“雜交水稻之父”袁隆平成功地培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻，為解決人類的糧食危機(jī)作出了巨大貢獻(xiàn)。獲得這一成果的關(guān)鍵是在野生水稻中發(fā)現(xiàn)了雄性不育株。這是利用了生物多樣性中的

A. 物種多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D. 環(huán)境多樣性

【答案】B

【解析】

生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)。雜交水稻之父袁隆平成功培育出高產(chǎn)雜交水稻的關(guān)鍵是在野生水稻中發(fā)現(xiàn)了雄性不育株，這是利用了生物多樣性中的基因的多樣性，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真菌的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 有成形的細(xì)胞核 B. 有細(xì)胞壁

C. 需要現(xiàn)成的有機(jī)物作營(yíng)養(yǎng) D. 都是單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案。 　

（1）實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有的知識(shí)，你的假設(shè)是______。 　　

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取A、B兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向A試管加入2mL唾液，向B試管加入1mL清水，分別攪拌后放入37℃溫水中保溫5分鐘。此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，它是_____。

（3）兩支試管中分別加2滴碘液，預(yù)計(jì)會(huì)變藍(lán)的是_____試管，不會(huì)變藍(lán)的是_____試管，不變藍(lán)的原因是_____。

（4）為什么設(shè)置B試管，原因是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面資料，分析回答問(wèn)題：

資料一：從樹(shù)叢到草間，從屋檐到墻角，常能找到形形色色的蛛網(wǎng)。一只幼蛛從出生之日起就會(huì)自行結(jié)網(wǎng)。

資料二：在野外，取一塊餅干放在螞蟻窩旁，一只螞蟻會(huì)過(guò)去用它的觸角碰一碰，又在餅干前轉(zhuǎn)圈，然后急忙回窩，螞蟻之間又碰碰觸角，過(guò)了一會(huì)兒，就會(huì)有幾十只螞蟻從窩里出來(lái)。每只螞蟻從不同的方向咬住這塊餅干，盡力往后推，餅干慢慢向窩里移動(dòng)。

（1）資料一中，從行為獲得的途徑來(lái)看，蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于_________行為。

（2）資料二中，螞蟻之間通過(guò)________（填“動(dòng)作”或“聲音”）相互傳達(dá)食物的方向和距離。螞蟻成員之間有分工，協(xié)力搬運(yùn)食物，說(shuō)明螞蟻群體具有_______行為。

（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的________和______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一次人工呼吸的急救訓(xùn)練時(shí)，李明同學(xué)作出了如下急救措施，其中不正確的是（　�。�

A. 將被救者放在空氣清新的場(chǎng)所

B. 讓被救者側(cè)臥，頭前曲

C. 清除口鼻內(nèi)異物和污物

D. 捏住被救者鼻孔，口對(duì)口用力吹氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)微生物的某一特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(見(jiàn)下表)，以下敘述正確的是

待分類的微生物

流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌

類別一

醋酸菌、乳酸菌

類別二

酵母菌、青霉、曲霉

A. 其分類標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)成形的細(xì)胞核

B. 其分類標(biāo)準(zhǔn)是單細(xì)胞生物或多細(xì)胞生物

C. 流感病毒應(yīng)該劃到類別一

D. 流感病毒應(yīng)該劃到類別二

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)青春期心理衛(wèi)生的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

A. 要以正確的心理對(duì)待遺精或月經(jīng)現(xiàn)象

B. 以個(gè)別的方式向家長(zhǎng)或老師詢問(wèn)，求得指導(dǎo)幫助

C. 要知道性知識(shí)是一類科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該回避

D. 出現(xiàn)遺精或月經(jīng)現(xiàn)象是一種倒霉的現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物的消化從口腔開(kāi)始。食物入口，首先要經(jīng)過(guò)牙齒切斷、撕裂、磨碎，同時(shí)舌把食物與唾液攪拌混合，形成食團(tuán)容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。 為了探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)分析回答：

組別

1

2

3

4

5

饅頭碎屑

或饅頭塊

適量饅頭碎屑

適量饅頭碎屑

適量饅頭塊

①

適量饅頭碎屑

唾液或清水

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

②

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

5滴

（注：饅頭中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色，可用此顏色反應(yīng)來(lái)鑒別淀粉。）

（1）若將1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，這兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是________________ 。

（2）要探究牙齒的研磨對(duì)淀粉分解的影響，應(yīng)該選用________號(hào)和________號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）若要利用1號(hào)、4號(hào)和5號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，探究溫度對(duì)唾液淀粉酶分解淀粉的影響，請(qǐng)對(duì)上表實(shí)驗(yàn)方案中的①②兩處進(jìn)行補(bǔ)充完善：①________________________；②_________________。實(shí)驗(yàn)都嚴(yán)格規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期。滴加碘液后，1號(hào)試管不呈現(xiàn)藍(lán)色，4號(hào)5號(hào)試管都呈現(xiàn)藍(lán)色，比較這三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得出的結(jié)論是_____________________________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物社團(tuán)的同學(xué)，為證明“唾液對(duì)淀粉有消化作用”，探究過(guò)程如下：

（實(shí)驗(yàn)步驟）1取1支試管，注人2mL漿糊；

2用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液；

3向試管內(nèi)加人2mL唾液；

4往試管中滴加2滴碘液；

5將試管振蕩后放在37℃溫水中水浴10分鐘；

（得出結(jié)論）唾液能將淀粉分解成麥芽糖。

（1）你認(rèn)為該社團(tuán)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟中有______處不合理，請(qǐng)指出______。

（2）該社團(tuán)同學(xué)所得結(jié)論是否存在問(wèn)題？為什么？______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案