17.血液能按一定方向不停地流動,是由心臟和血管決定的.如圖中,圖1是人體心臟剖面圖,圖2是人體某組織處局部血管示意圖,請據(jù)圖分析回答以下問題.

(1)圖1中表示左心室的是[B],它與主動脈之間具有動脈瓣,該瓣膜的作用是防止血液倒流
(2)圖2中表示靜脈的是[⑦],這種血管的管壁較薄,彈性小,管腔大,管內(nèi)血流速度慢.
(3)若圖2中血管⑤與圖1的血管a相連,則血管⑦內(nèi)流靜脈血,血管⑦內(nèi)的血液將通過血管d和g流回[C]右心房,完成血液循環(huán)中的體循環(huán).

分析 甲圖中,A是左心房,B是左心室,C是右心房,D是右心室;a是主動脈,b是肺動脈,c是肺靜脈,d上腔靜脈,e房室瓣,f動脈瓣,g下腔靜脈;乙圖中,根據(jù)血流方向可判定⑤是動脈血管,⑥是毛細(xì)血管,⑦是靜脈血管.

解答 解:(1)心臟有四個腔:左心房、右心房、左心室、右心室;心房與心室之間、心室與動脈之間,都有能開閉的瓣膜,這些瓣膜只能向一個方向開:房室瓣只能朝向心室開,動脈瓣只能朝向動脈開,這樣就保證了血液只能按一定的方向流動:血液只能從心房流向心室,從心室流向動脈,而不能倒流.圖示中,表示左心室的結(jié)構(gòu)是B,它與主動脈之間具有動脈瓣,其作用是保證血液只能從左心室流向主動脈,而不能倒流.
(2)根據(jù)血流方向可判定⑦是靜脈血管;靜脈血管管壁較薄,彈性較小,管腔大,血流速度慢,靜脈內(nèi)還有防止血液倒流的靜脈瓣.其功能為將血液從全身各處輸送到心臟去.
(3)若圖2中血管⑤與圖1的血管a主動脈相連,經(jīng)過毛細(xì)血管⑥,則血管⑦內(nèi)流靜脈血,血管⑦內(nèi)的血液將通過血管d上腔靜脈和g下腔靜脈流回[C]右心房,完成血液循環(huán)中體循環(huán).
故答案為:
(1)B;動脈;倒流
(2)⑦慢
(3)靜脈;右心房;體

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是綜合掌握心臟的結(jié)構(gòu)、毛細(xì)血管的功能特點(diǎn)、以及血液循環(huán)的途徑.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.王俊同學(xué)發(fā)燒了,到醫(yī)院檢查身體.驗(yàn)血后發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞數(shù)目升高,醫(yī)生會告訴他什么呢?( 。
A.營養(yǎng)不良,應(yīng)該多吃些含蛋白質(zhì)的食品
B.你貧血了,多吃些含鐵的食物吧
C.你可能患了壞血病,趕快住院治療
D.你身體的某一個部位發(fā)炎了,需要用一些消炎藥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請據(jù)圖分析回答問題.

(1)圖A表示屈肘動作,圖B表示伸肘 動作.
(2)①表示肱二頭肌,在圖A中處于收縮狀態(tài);②表示舒張狀態(tài);圖B中③和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.下面分別為眼蟲和埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩圖所示生物相比,其結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是甲圖生物有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)當(dāng)甲圖生物長到一定大小時,會通過分裂產(chǎn)生新個體,這屬于分裂生殖.
(3)與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,甲圖生物的細(xì)胞質(zhì)中有共生的綠藻能進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物,維持生命活動.
(4)乙圖生物的結(jié)構(gòu)簡單,由標(biāo)號⑤和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,寄生在活細(xì)胞體內(nèi),營養(yǎng)方式為寄生(選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”).

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)對人體呼出氣體成分的變化進(jìn)行了如下探究,請回答問題:
探究一:①取大小相同的兩個廣口瓶(250 mL),分別標(biāo)號為A、B→②打開A瓶置于空氣中3 min后蓋嚴(yán)瓶口→③取一根玻璃管插入B瓶,通過玻璃管向瓶里連續(xù)地呼氣數(shù)次后蓋嚴(yán)瓶口→④分別向A、B兩瓶倒入50 mL澄清的石灰水→⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
探究二:重復(fù)探究一中①、②、③→④將燃著的蠟燭分別放入A、B瓶中→⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)探究一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:B瓶中的澄清石灰水變渾濁;探究二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:蠟燭在A瓶中燃燒的時間比B瓶中長;
(2)通過探究,可以證明:人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量高于空氣,氧氣的含量低于空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,請指出右心房和右心室之間的瓣膜結(jié)構(gòu)代號是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水與1號試管起對照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用1號和3號兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)..
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)可知,淀粉在口腔被消化成麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)寫出此傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié):
A傳染源
B傳播途徑
C易感人群
(2)據(jù)圖推測,該傳染病是通過蚊子傳播的.
(3)下列預(yù)防傳染病的措施,分別屬于切斷傳染病流行的哪三個基本環(huán)節(jié)之一:
①預(yù)防接種保護(hù)易感人群
②發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報告控制傳染源.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.我國每年進(jìn)行的CBA籃球聯(lián)賽,對運(yùn)動員的智慧和體能都是很大的考驗(yàn),請結(jié)合右側(cè)人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問題:

(1)A是神經(jīng)元,它與人體別的細(xì)胞不同在于有突起.?
(2)A具有接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的功能.
(3)D是由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成的.?
(4)圖2所示賽場上,運(yùn)動員從看到籃筐到準(zhǔn)確完成投籃的過程中,對投球角度、力度做出準(zhǔn)確判斷的結(jié)構(gòu)是[1]大腦,與維持身體平衡,協(xié)調(diào)運(yùn)動有關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是[2]小腦.
(5)休息時,教練會和隊(duì)員一起總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足,溝通需要改進(jìn)的攻防策略,這個過程離不開1的表層中與語言有關(guān)的神經(jīng)中樞.
(6)運(yùn)動員能快速靈敏的進(jìn)行比賽,還與遍布全身的5密切相關(guān),該結(jié)構(gòu)是由[8]神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外面包膜構(gòu)成.
(7)比賽中,某運(yùn)動員因爭搶籃板球只是扭傷了腰部,結(jié)果造成下肢運(yùn)動障礙,大小便失禁的癥狀,你分析他應(yīng)該是扭傷了腰部的[4]脊髓,并且該結(jié)構(gòu)中的排尿、排便中樞失去了[1]大腦的控制.

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同步練習(xí)冊答案