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13.如圖為自然界中物質循環(huán)的部分圖示,請看圖思考并回答有關問題:
(1)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于光合作用過程.這個過程除上述意義外,還具有的意義是維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡.
(2)生物遺體通過[1]腐生細菌等,在適宜的溫度和水分等條件下,分解生成水、無機鹽和[2]二氧化碳.由此可見,這些生物對于自然界中的物質循環(huán)起著重要作用.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等.
(2)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.綠色植物的光合作用不僅合成了有機物,并且把光能轉變成了化學能儲存在有機物中.

解答 解:(1)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于光合作用過程.這個過程除上述意義外,植物的光合作用吸收二氧化碳,釋放出氧氣,維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡.
(2)生物遺體通過[1]腐生細菌等,在適宜的溫度和水分等條件下,分解生成水、無機鹽和[2]二氧化碳.由此可見,這些生物對于自然界中的物質循環(huán)起著重要作用.
故答案為:(1)光合作用; 維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡
(2)腐生細菌等;二氧化碳

點評 解題的關鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和植物的光合作用等,并正確識圖.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.(1)在人的體細胞中,染色體是成對存在的;人的體細胞中,染色體數(shù)是23對.
(2)甲產生的生殖細胞中含有23條染色體.
(3)乙圖是女性的染色體的排序圖.依據(jù)是:其性染色體的組成是XX;乙能產生1種類型的生殖細胞.
(4)含有Y染色體的生殖細胞只能由甲(甲或乙)產生,由此可見,生男生女主要取決于男性.
(5)若甲乙是一對夫婦,他們生的第一個孩子是女孩,若再生一個孩子,生女孩的可能性是50%.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間關系是取食與被取食關系.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.用如表三臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞,視野中細胞數(shù)目最多的是A(填顯微鏡序號),這臺顯微鏡將物象放大了40倍.
顯微鏡序號    目鏡    物鏡
A
B10×40×
C15×10×

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.盛夏季節(jié),沙漠地區(qū)的人們有時會將食物存放在“雙層陶罐”中,通過降溫來延長食物保鮮期.雙層陶罐是將一個較小的陶罐放在一個大的陶罐中間,并在兩個陶罐之間裝入沙子,然后在沙里加水,通過濕沙層水蒸發(fā)吸熱使食物降溫,其結構如圖所示.

(1)瓜果蔬菜在陶罐中低溫儲存,保鮮效果較好.下列有關說法正確的有A、C.(可多選)
A.降低溫度,瓜果蔬菜中水分的蒸發(fā)減少
B.降低溫度,瓜果蔬菜的呼吸作用增強
C.低溫環(huán)境對微生物繁殖起抑制作用
D.降低溫度,瓜果蔬菜細胞內酶的活性不變
(2)如果內陶罐改用鐵罐,從物質性質的角度分析,鐵罐的不利因素是鐵罐致密不透氣鐵罐易生銹.(答出一點即可)
(3)為了探究雙層陶罐降溫效果的影響因素,研究人員用相同的雙層陶罐,分別在不同的風速、空氣相對濕度(RH)條件下做了一系列的實驗.在控制其他條件都相同的情況下,測得在不同因素影響下雙層陶罐的降溫效果指數(shù)(降溫效果指數(shù)越大,表明降溫效果越好),結果如圖所示:根據(jù)以上實驗結果,寫出不同因素對降溫效果的影響.
①雙層陶罐降溫效果與風速有關,空氣相對濕度一定時,風速越大雙層陶罐降溫效果越好;
②雙層陶罐降溫效果與相對濕度有關,風速一定時,空氣相對濕度越小,雙層陶罐降溫效果越好.
(4)有人用水代替雙層陶罐的濕沙層,實驗結果是用濕沙層降溫速度更快.試解釋其原因.濕砂層中水與空氣接觸面積更大,蒸發(fā)更快.沙子的比熱小于水的比熱..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.關于科學探究一般過程,序號正確的一組是( 。
①作出假設  ②表達和交流  ③實施計劃  ④制定計劃  ⑤提出問題  ⑥得出結論.
A.⑤④③①⑥②B.⑤①④③⑥②C.②①④⑥③⑤D.①④③⑤⑥②

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉和曲霉.
(1)青霉和曲霉的顏色分別為綠色和黑色,從形態(tài)上看,如圖中屬于青霉的為A,屬于曲霉的為B.
(2)青霉和曲霉的共同點:都是由菌絲構成的,都是多(“多”或“單”)細胞生物,每個細胞都是細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核組成的.
(3)青霉和曲霉的細胞內無葉綠體,所以不能自己制造有機物,只能利用現(xiàn)成的有機物生活.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體新生命的起點是( 。
A.卵細胞B.受精卵C.胚泡D.剛分娩出的嬰兒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.“一母生九子,連母十個樣.”這句話描述的是(  )
A.遺傳的現(xiàn)象B.、變異的現(xiàn)象C.、生殖和發(fā)育D.、生物的差別

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