【題目】圖中甲、乙、丙表示傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),a表示病原體。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.a包括細(xì)菌、病毒和寄生蟲等
B.甲為傳染源,乙為易感人群
C.切斷丙能防止乙變成甲
D.保護(hù)乙的措施有戴口罩、勤洗手和多鍛煉等
【答案】D
【解析】
(1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病。傳染病若能流行起來必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
(2)病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物,如肝炎病毒、痢疾桿菌、蛔蟲等均屬于病原體。傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動(dòng)物;傳播途徑是指病原體從傳染源到易感人群經(jīng)過的途徑;易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群。a表示病原體,從傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)來看,甲是傳染源、乙是易感人群、丙是傳播途徑。
A .病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物,如肝炎病毒、痢疾桿菌、蛔蟲等均屬于病原體。根據(jù)題干可知,a表示病原體,所以a包括細(xì)菌、病毒和寄生蟲等,A正確。
B.傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動(dòng)物;易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群。所以圖示中甲為傳染源,乙為易感人群,B正確。
C.切斷傳播途徑丙,傳染病就不能流行,所以能防止乙易感人群變成甲傳染源,C正確。
D.不同類型的傳染病,傳播途徑是不同的,保護(hù)易感人群的方法也就不同,如細(xì)菌性痢疾是消化道類傳染病,傳播途徑主要是飲食,就要通過控制飲食去保護(hù)易感人群;呼吸道傳染病可通過戴口罩、勤洗手和多鍛煉等,來保護(hù)易感人群(乙)。其中,戴口罩和勤洗手屬于切斷傳播途徑,多鍛煉屬于保護(hù)易感人群,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)膠頭滴管的說法,正確的是( 。
A. 膠頭滴管必須和滴瓶配套使用
B. 膠頭滴管的膠頭硬化后仍可使用
C. 用膠頭滴管滴加完液體后,可以平持滴管
D. 使用膠頭滴管滴加液體時(shí),滴管的下端要懸空于試管的正上方
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過程,請據(jù)圖回答:
(1)若[1]是小腸黏膜,則B過程表示_____。
(2)若[1]是腎小囊壁,則A過程表示_____,則正常情況下[2]中的液體不會含有的成分是_______。
(3)若[1]是腎小管壁,則B過程表示_______。
(4)若[1]是肺泡壁,則[3]處的氧與________結(jié)合,使血液呈現(xiàn)鮮紅色,則A表示_______氣體,[2]與[3]之間進(jìn)行的過程是通過___________完成的。
(5)若[4]是腦細(xì)胞,則C→D血液成分的變化是______________________。
(6)小腸絨毛壁、肺泡壁、毛細(xì)血管壁、腎小球壁、腎小囊內(nèi)壁等結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)都是由一層細(xì)胞構(gòu)成,利于物質(zhì)交換,這充分體現(xiàn)出_____________________________的生物學(xué)觀點(diǎn)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】花生完成開花、傳粉和受精后,子房柄伸長將子房推入土中,子房最終在地下發(fā)育成果實(shí)(見圖)。下列關(guān)于花生的描述中,不正確的是( )
A.其結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體
B.果實(shí)中的有機(jī)物是從土壤中吸收來的
C.種子是由胚珠發(fā)育來的
D.花生可以開花和結(jié)果,屬于被子植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血漿的功能是:
A.對人體具有防御和保護(hù)作用 B.運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和廢物
C.運(yùn)輸氧和部分二氧化碳 D.具有止血和凝血的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在我國遼闊的土地上,生長著種類繁多、千姿百態(tài)的綠色植物,但目前我國植被保護(hù)面臨的形式十分嚴(yán)峻.如圖揭示了毀壞森林可能帶來的嚴(yán)重后果﹣﹣﹣人類和其他動(dòng)物賴以生存的環(huán)境遭到破壞,請據(jù)圖回答問題
(1)在我國的植被中,占據(jù)主體的是 ;但是在我國一些適宜植物生長的地區(qū)仍然出現(xiàn)了荒山,你認(rèn)為的原因是 .
(2)你理解的這幅漫畫的寓意是 .
(3)請你為“保護(hù)森林”設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳口號: .
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