15．先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻?zhàn)龀驳龋鴮W(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義．

分析 動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為；從行為獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

解答 解：先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．
學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．如大山雀偷吃牛奶、鸚鵡學(xué)舌、黑猩猩搬木箱摘取香蕉，是通過學(xué)習(xí)得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的．動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義．
故答案為：生來就有的；遺傳物質(zhì)；蜜蜂采蜜；蜘蛛織網(wǎng)；遺傳因素；環(huán)境因素；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)；高等；越強(qiáng)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1是光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)物像有放大作用的是目鏡和物鏡．
（2）用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，已選用了“40×”的物鏡，如果要把玻片標(biāo)本放大400倍，此時(shí)應(yīng)選用的目鏡放大倍數(shù)是B
A、16×B、10×C、5×D、8×
（3）由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡后，發(fā)現(xiàn)視野的亮度會(huì)變暗（填“亮”或“暗”）
（4）某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，他先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒有移動(dòng)，則說明污點(diǎn)在物鏡上．
（5）某興趣小組用顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮細(xì)胞，圖2為甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像．老師認(rèn)為觀察效果最好的是丙同學(xué)．其他幾位同學(xué)應(yīng)如何調(diào)整自己的顯微鏡？
甲同學(xué)應(yīng)將玻片向右下方 方向移動(dòng)；
丁同學(xué)則應(yīng)該調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋以獲得清晰的圖象．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是草原態(tài)系統(tǒng)部分生物的營養(yǎng)關(guān)系圖解．請(qǐng)回答下列問題：
（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中沒有表示出的部分是非生物成分和分解者、
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的類群是植物
（3）假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥，該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物類群是鷹．
（4）如果蝗蟲的數(shù)量大量增加，食蟲鳥和蛙的數(shù)量將隨之增多
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于生產(chǎn)者，圖中的各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者．
（6）圖中有4條食物鏈，其中最長的一條是：植物→蝗蟲→蛙→蛇→鷹
（7）草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（8）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在捕食關(guān)系；鷹和蛇又都以鳥為食物，二者還存在競爭關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答下列：
（1）①胎盤，②臍帶．
（2）從圖中看到，胚胎發(fā)育的場所是[3]子宮，胎兒經(jīng)過大約280天的發(fā)育，成熟的胎兒從母體陰道中產(chǎn)出，這個(gè)過程叫做分娩．
（3）剛出生的新生兒，通過母乳獲得營養(yǎng)，母乳中的蛋白質(zhì)是生長發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料，使新生兒健康成長．
（4）因病摘除子宮的婦女，將表現(xiàn)為D
A、由生殖能力，女性性征消退  B、能正常月經(jīng)，女性性征不消退
C、無生殖能力，女性性征消退  D、無生殖能力，女性性征不消退．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，要把被觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心．當(dāng)我們?cè)陲@微鏡的視野里看到標(biāo)本的物像時(shí)，向左移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像向右移動(dòng)；向上移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像向下移動(dòng)；這說明實(shí)物的移動(dòng)方向和物像的移動(dòng)方向相反．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．我國還是最先加入國際《保護(hù)生物多樣性公約》的國家之一．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使光合作用增強(qiáng)，降低溫度可使呼吸作用減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
（2）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳．
（3）無土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的比例和種類．
（4）某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測得溫室內(nèi)C02體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖所示．試分析：
曲線b～c大幅度下降的原因是植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02，曲線c～d的成因是植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02．
檢測結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)．你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線b～c或d～e區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列選項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是（　　）
A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
B．骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛
C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅
D．上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→馬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．科學(xué)家在挖掘的地層的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最古老的地層中沒有生物化石，說明（　　）
A．那時(shí)還不具有形成化石的條件B．生命是一個(gè)從無到有的過程
C．化石埋藏的時(shí)間太長，找不到了D．化石埋藏的太深，還沒有挖掘到

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