【題目】如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二表示的是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量 的直方圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的生物成分是 ,還缺少 成分。
(2)圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成,寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈 。
(3)圖一中兔與鼠的關(guān)系是 ,鷹和蛇的關(guān)系是 。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是 。
(5)若圖一中的蛇和狐的數(shù)量減少,則短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量會(huì) ,從而影響生態(tài)平衡。如果此種變化是在生態(tài)系統(tǒng)的 能力范圍內(nèi),經(jīng)過一段時(shí)間還會(huì)恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
(6)圖二中甲、乙、丙表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是 。
(7)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從 開始的,物質(zhì)和能量是沿著 流動(dòng)的。
【答案】(1)分解者;非生物;
(2)五,草→鼠→蛇→鷹;
(3)競(jìng)爭(zhēng);捕食;
(4)鷹;
(5)增加;自動(dòng)調(diào)節(jié);
(6)草;
(7)太陽(yáng)能;食物鏈和食物網(wǎng)
【解析】
試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,圖中草是生產(chǎn)者,兔、狐、鼠、蛇、鷹都屬于消費(fèi)者,因此要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外還缺少了非生物成分和分解者;
(2)在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),食物鏈和食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng),根據(jù)圖表可以發(fā)現(xiàn)有5條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹;
(3)鼠和兔都吃草,相互之間爭(zhēng)奪食物,所以鼠和兔是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,蛇被鷹捕食,是捕食關(guān)系;
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集,此生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹;
(5)若圖一中的蛇和狐的數(shù)量減少,則短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量會(huì)增多,從而影響生態(tài)平衡。如果此種變化是在生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力范圍內(nèi),經(jīng)過一段時(shí)間還會(huì)恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行并逐級(jí)遞減,由于呼吸作用分解有機(jī)物,動(dòng)植物的遺體中的有機(jī)物也會(huì)被分解者分解,所以沿著食物鏈,生物體內(nèi)有機(jī)物的總量逐級(jí)遞減,在草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中,有機(jī)物總量最多的是草,所以丙對(duì)應(yīng)的生物是草,乙是貓頭鷹;(7)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于光能,物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),并逐級(jí)遞減.有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈傳遞并逐漸富集積累會(huì)增加,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)積累的越多。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖答問題:
(1)④是根尖的根冠,具有 作用。
(2)根尖生長(zhǎng)得最快的部位是 (填序號(hào))。
(3)③是根尖的 ,具有分裂能力。
(4)①部分的細(xì)胞明顯發(fā)生了細(xì)胞的分化,分化出了 和 兩種結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中動(dòng)物種類繁多,形態(tài)千差萬(wàn)別,請(qǐng)分辨出下列哪種描述是錯(cuò)誤的
A.鳥類的身體大都呈流線型,有與肺相通的氣囊
B.哺乳動(dòng)物都是體表被毛,胎生
C.魚屬于脊椎動(dòng)物,體溫會(huì)隨溫度的變化而改變
D.蚯蚓身體分節(jié),因此蚯蚓屬于節(jié)肢動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】西瓜是人們鐘愛的水果,我市的昌樂縣以栽培西瓜而聞名。請(qǐng)回答:
(1)大棚西瓜栽培時(shí)使用農(nóng)家肥,肥料中的有機(jī)物被微生物通過 作用分解釋放二氧化碳,有利于西瓜生長(zhǎng)。
(2)昌樂西瓜中無(wú)子西瓜的培育原理是細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變而導(dǎo)致不能產(chǎn)生種子,則這種變異屬于 (填“可遺傳”或“不可遺傳”)的變異。
(3)西瓜變質(zhì)后容易招引果蠅,利用西瓜培養(yǎng)果蠅的實(shí)驗(yàn)中,你能觀察到果蠅的 等發(fā)育階段,果蠅的發(fā)育屬于 。
(4)果蠅是理想的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答下列與果蠅遺傳有關(guān)的問題:
①果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用A或a表示),取一對(duì)灰身的果蠅培養(yǎng),子代果蠅中既有灰身也有黑身,則這一對(duì)果蠅的基因組成是 。
②某同學(xué)捕捉到一只灰身雄果蠅,為確定該果蠅的基因組成,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案:
第一種:從上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中隨機(jī)取一只灰身雌果蠅和這只果蠅雜交。
第二種:從上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中隨機(jī)取一只黑身雌果蠅和這只果蠅雜交。
你認(rèn)為第 種方案是可行的,請(qǐng)簡(jiǎn)述否定另一方案的理由: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】心肺復(fù)蘇是急救的一種常見方法,它包括胸外心臟按壓和人工呼吸,急救時(shí)按壓與吹氣的比例是( )
A.3:1 B.30:2 C.30:1 D.1:1
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為在顯微鏡下看到的動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中②是甲、乙細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu),具有________和________作用。
(2)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān),其中A羊提供細(xì)胞梭,B羊提供去核卵細(xì)胞,C羊是代孕母羊,結(jié)果“多莉”長(zhǎng)得最像________羊,說(shuō)明遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的________(填圖中序號(hào))中。
(3)乙細(xì)胞的最外層沒有________(填圖中序號(hào))的支持作用,所以動(dòng)物細(xì)胞往往不呈方形。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái),可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間.保鮮袋的主要作用是( )
A. 保持袋內(nèi)適宜的溫度 B. 減少水果的水分散失
C. 抑制水果的呼吸作用 D. 減少水果的表面損傷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】嬰兒在醫(yī)院剛一出生,醫(yī)院就給予接種乙肝疫苗,從而提高其對(duì)乙肝的抵抗力。這是因?yàn)橐呙缃臃N于嬰兒體內(nèi)后,可以使嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
A.抗體 B.抗原 C.病原體 D.特殊的糖類
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