A. | 圖中的B代表分解者 | |
B. | 圖中的D代表生產(chǎn)者 | |
C. | 圖中的C代表非生物部分 | |
D. | 圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:D→A→B |
分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等;生產(chǎn)者指的是綠色植物;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物;分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:由圖可以知道:圖中D既可以從C獲取物質(zhì),也可以向C釋放物質(zhì),故D、C分別是植物和非生物物質(zhì)大氣.
D有箭頭指向B,A也有箭頭指向B,說(shuō)明B是分解者,A和B的遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán);B指向A的箭頭代表的是B被A捕食,所以B是綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中.是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,又能進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳,是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分;圖中A生物為動(dòng)物,作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)呼吸作用,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,所以A,B、C三個(gè)選項(xiàng)正確,選項(xiàng)D食物鏈只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,而沒有分解者,因此食物鏈?zhǔn)牵篋→A,選項(xiàng)D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖確定丙代表植物,進(jìn)行光合作用利用二氧化碳,又可以進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 右下方 | C. | 左下方 | D. | 右上方 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此食物網(wǎng)中蛇和食蟲鳥之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng) | |
B. | 此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是太陽(yáng)能 | |
C. | 貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有3、4、5三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 此食物網(wǎng)包含3條食物鏈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲一角質(zhì)層 | B. | 蚯蚓一皮膚 | C. | 縊蟶一外套膜 | D. | 瓢蟲一外骨骼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵黃和胎盤 | B. | 胎盤和卵黃 | C. | 卵黃和卵黃 | D. | 胎盤和胎盤 |
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