14.如圖甲圖中A、B、C、D表示系統(tǒng),a、b、c表述不同的物質(zhì),圖乙為心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為某反射。
在大周的周六,八年級的小明在北海和同學(xué)一起放風(fēng)箏,早晨,小明吃豐盛的早晨;饅頭、雞蛋、炒蒜臺、牛奶.然后和同學(xué)相約到了北海公園,做好一切準(zhǔn)備,他們奔跑放飛風(fēng)箏,從低到高,風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,由于興奮,不小心絆了一下,小明摔倒了,弄傷了皮膚,當(dāng)他的同學(xué)將他拉起的時候,他感到了疼痛.下面是相關(guān)的情況介紹,根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識回答下列問題:

(1)小明吃的雞蛋的主要成分是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)在整個消化道中全部被消化分解成c的過程中,參與的消化液有胃液、腸液和胰液,正常情況下小明的血液中葡萄糖的含量在飯后一段時間內(nèi)會升高,升高的原因是食物消化后的葡萄糖通過吸收進(jìn)入血液,一段時間后,葡萄糖又恢復(fù)為原先的正常值,起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由胰島分泌的,與汗腺相比,此結(jié)構(gòu)的主要不同點是沒有導(dǎo)管.
(2)進(jìn)行甲圖中①時,是通過呼吸運動完成的,氧氣通過C進(jìn)入B系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過程中,經(jīng)過乙圖的途徑是8→9→10→6(用數(shù)字和箭頭表示),肺泡中的氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管要依次穿過至少幾層細(xì)胞膜?4
(3)與平時對比,在此小明的跑動過程中,小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有d(填甲圖中字母)
(4)小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程是A→B→E→G→I(用圖丙中的數(shù)字和箭頭表示)
(5)某人只有在看到自己下肢的情況后,才知道下肢的具體活動情況,則此人可能損傷的部位是A
A.G       B.F      C.B     D.C.

分析 (1)圖甲表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、血液循環(huán)、呼吸的過程、排泄的途徑等生理過程;甲圖中A、B、C、D表示系統(tǒng),其中A是消化系統(tǒng)、B是循環(huán)系統(tǒng)、C是呼吸系統(tǒng)、D是泌尿系統(tǒng),a、b、c表述不同的物質(zhì),其中a是二氧化碳,b是氧氣、c是氨基酸,d是汗液、e是尿液,①表示肺與外界的氣體交換,②表示尿液的排出.
(2)圖乙為心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,其中1上腔靜脈、2肺靜脈、3右心房、4右心室、5下腔靜脈、6主動脈、7肺動脈、8肺靜脈、9左心房、10左心室.
(3)圖丙為某反射弧,其中A感受器、B傳入神經(jīng)、C傳出神經(jīng)、D效應(yīng)器、E脊髓灰質(zhì)中的神經(jīng)中樞、F脊髓白質(zhì)中的下行傳導(dǎo)束,G脊髓白質(zhì)中的上行傳導(dǎo)束,H軀體運動中樞,I是軀體感覺中樞.

解答 解:(1)口腔內(nèi)的唾液中只含有唾液淀粉酶不能消化蛋白質(zhì),咽和食道沒有消化作用,胃里的胃液中含有蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì),最后在小腸中腸液和胰液的作用下被分解成c氨基酸.因此“小明吃的雞蛋的主要成分是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)在整個消化道中全部被消化分解成c的過程中”,參與的消化液有胃液、腸液和胰液,
“正常情況下小明的血液中葡萄糖的含量在飯后一段時間內(nèi)會升高”,升高的原因是食物消化后的葡萄糖通過吸收進(jìn)入血液;胰島分泌的胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度,這樣人體內(nèi)的血糖濃度就會維持在一個相對穩(wěn)定的水平上.因此“一段時間后,葡萄糖又恢復(fù)為原先的正常值”,起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)(胰島素)主要是由胰島分泌的;胰島是內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,汗腺是外分泌腺有導(dǎo)管,因此與汗腺相比,此結(jié)構(gòu)的主要不同點是沒有導(dǎo)管.
(2)甲圖中①肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的.吸氣時,膈肌與肋間肌收縮,胸廓容積擴(kuò)大,肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺;呼氣時正好相反.因此進(jìn)行甲圖中①時,是通過呼吸運動完成的;
   氧氣通過呼吸道進(jìn)入肺,擴(kuò)散到肺泡周圍的毛細(xì)血管→8肺靜脈→9左心房→10左心室→6主動脈→全身各處,因此“氧氣通過C進(jìn)入B系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過程中”,經(jīng)過乙圖的途徑是8→9→10→6(用數(shù)字和箭頭表示);肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,因此肺泡中的氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管要依次穿過至少4層細(xì)胞膜.
(3)跑動過程中出汗增多,因此“與平時對比,在此小明的跑動過程中”,小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有d(填甲圖中字母)
(4)小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程是A感受器→B傳入神經(jīng)→E神經(jīng)中樞→G上行傳導(dǎo)束→I大腦皮層的軀體感覺中樞,即A→B→E→G→I(用圖丙中的數(shù)字和箭頭表示)
(5)“某人只有在看到自己下肢的情況后,才知道下肢的具體活動情況”,表明則此人下肢能活動,反射弧完整,大腦能支配下肢的活動,因此BCF都完整;但是不能感知下肢的位置,可能的損傷部位是G上行傳導(dǎo)束,不能把下肢的活動情況通過G上行傳導(dǎo)到大腦皮層的I軀體感覺中樞,因此不能感知下肢的具體活動情況,故選A.
故答案為:(1)胃液、腸液和胰液;食物消化后的葡萄糖通過吸收進(jìn)入血液;胰島;導(dǎo)管
(2)呼吸運動;8→9→10→6;4
(3)d
(4)A→B→E→G→I
(5)A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識以及正確識圖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省秦皇島市臺營學(xué)區(qū)八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

下圖為植物葉片的橫切結(jié)構(gòu)圖,請回答下列問題:

(1)葉片的結(jié)構(gòu)由____________、_____________和 三部分組成。

(2)細(xì)胞呈圓柱形,排列比較整齊,含葉綠體較多的結(jié)構(gòu)是[ ]__________________。

(3)③是____________,它里面的 可以將水和無機(jī)鹽輸送給葉肉,篩管能夠把光合作用制造的____________運送到其他器官。

(4)二氧化碳和氧氣是通過[ ] _____________進(jìn)出葉片。

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列血細(xì)胞與其功能相對應(yīng),其中正確的一組是(  )
A.紅細(xì)胞--運輸氧B.血小板--吞噬病菌
C.白細(xì)胞--止血和加速凝血D.紅細(xì)胞--吞噬病菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為人體不同結(jié)構(gòu)層次的變化過程示意圖,以下敘述錯誤的是( 。
A.a是細(xì)胞分裂過程
B.經(jīng)過a、b過程得到的細(xì)胞和原細(xì)胞遺傳物質(zhì)數(shù)目一致
C.乙屬于器官
D.人體細(xì)胞不斷分裂和生長形成了甲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.甲乙丙為人體內(nèi)的三種不同的血管,以下說法不正確的是( 。
A.甲圖所示的是靜脈血管B.乙內(nèi)流動的一定是動脈血
C.丙圖所示的血管的血管壁最薄D.甲流向心臟的心房

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.近年來,出現(xiàn)了一種被命名為H7N9的新丫型禽流病毒,使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大的影響,而且該病毒還能使人致病,威脅公共衛(wèi)生安全.由于防控措施得力,已有效控制了H7N9型禽流感的蔓延,據(jù)此回答:
(1)某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延,將疫區(qū)周圍3公里的家禽全部捕殺,這屬于預(yù)防傳染病的哪種措施?控制傳染源.
(2)現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗,能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢?請你就這個問題完善實驗方案,并預(yù)測實驗結(jié)果.
實驗步驟:
①取健康小白鼠若干只,平均分為甲、乙兩組;
②甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗,乙組小白鼠不做處理(反之亦可);
③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9型禽流感的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠的健康狀況.
預(yù)測結(jié)果:甲組小白鼠患病,乙組小白鼠患病.
(3)目前,H7N9型禽流感疫苗已研制成功.對志愿者進(jìn)行接種試驗,從免疫學(xué)的角度看,接種的疫苗屬于抗原;疫苗進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞抵抗該病毒的特殊蛋白質(zhì),從而將該病毒清除,這是人體的第三道防線,屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A.細(xì)胞→器官→組織→植物體B.組織→器官→細(xì)胞→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→植物體   

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實驗(表中未涉及的其他條件均適宜).根據(jù)實驗回答問題:
組別種子數(shù)(粒)處理方法萌發(fā)數(shù)(粒)
20有光,不加水,25℃0
20有光,適量的水,25℃18
20有光,過量的水將種子淹沒,25℃0
20無光,適量的水,25℃17
(1)用①組與②組進(jìn)行對照,所探究的問題是種子萌發(fā)需要水嗎?.
(2)若要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇②組與④組進(jìn)行對照.
(3)③組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是缺少充足的空氣.
(4)如果要測定大豆種子的發(fā)芽率,可讓種子處在與表中②組相同的環(huán)境中.該組種子的發(fā)芽率為90%.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于原生生物的是( 。
A.蝸牛B.地錢C.巢蕨D.衣藻

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同步練習(xí)冊答案