物種 | 屬 | 亞科 | 科 |
桃花 | 桃屬 | 李亞科 | 薔薇科 |
櫻花 | 櫻桃屬 | 李亞科 | 薔薇科 |
海棠花 | 蘋果屬 | 蘋果亞科 | 薔薇科 |
A. | 桃花和海棠花的親緣關(guān)系比櫻花近,共同特征更多 | |
B. | 櫻花和桃花都屬于李亞科,該分類等級(jí)所擁有的物種比屬多 | |
C. | 桃花和櫻花都屬于李亞科,該分類等級(jí)比科更高 |
分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.科比屬大,因此同科生物比同屬的生物的共同特征少.可見(jiàn)題中的敘述是錯(cuò)誤的.
解答 解:A、桃花和海棠花同屬于薔薇科,桃花屬于李亞科,海棠花屬于蘋果亞科,櫻花屬于李亞科,故桃花和櫻花的共同特征比海棠花的共同特征多,A錯(cuò)誤;
B、亞科的分類單位比屬的分類單位大,因此同亞科生物比同屬的生物的共同特征少,但所擁有的物種比屬多,B正確;
C、亞科比科分類等級(jí)低,故桃花和櫻花都屬于李亞科,該分類等級(jí)比科更高錯(cuò)誤,C錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級(jí),明確分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寧海的白枇杷 | B. | 慈溪的楊梅 | C. | 奉化的雷筍 | D. | 鄞州的八戒西瓜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
方案 | 甲組 | 乙組 |
方案一 | 放在無(wú)菌條件下 | 暴露在空氣中 |
方案二 | 滅菌處理后,放在無(wú)菌條件下 | 暴露在空氣中 |
方案三 | 滅菌處理后,放在無(wú)菌條件下 | 滅菌處理后,接種細(xì)菌再放在無(wú)菌條件下 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “烤田”就是在水稻插苗后即把水稻田的水排干 | |
B. | “烤田”是在水稻秧苗成活后,再把水田里的水排干 | |
C. | “烤田”是不讓水稻秧苗吸收水分 | |
D. | “烤田”的目的是使根向縱深發(fā)展 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獼猴桃的果實(shí)是由子房發(fā)育而來(lái) | |
B. | 運(yùn)輸有機(jī)物的篩管位于韌皮部 | |
C. | 為了提高產(chǎn)量應(yīng)只讓獼猴桃進(jìn)行光合作用,不讓獼猴桃進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 為了保持獼猴桃的優(yōu)良品種,常用嫁接法繁殖,這種生殖方式是無(wú)性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異對(duì)生物的生存都是有利的 | |
B. | 變異都是可以遺傳的 | |
C. | 沒(méi)有變異生物就不能適應(yīng)多變的環(huán)境 | |
D. | 變異是定向的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃液 膽汁 胰液 | B. | 唾液 腸液 胰液 | ||
C. | 膽汁 腸液 胰液 | D. | 唾液 胃液 腸液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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