【題目】長(zhǎng)期使用克霉唑乳膏治療足癬,藥效會(huì)逐漸下降,原因是( )
A.藥物的使用量過(guò)少或藥效不穩(wěn)定
B.藥物使病原體慢慢產(chǎn)生了抗藥性變異
C.少數(shù)抗藥性強(qiáng)的病原體存活下來(lái)并大量繁殖
D.病原體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力適應(yīng)了有該藥物的環(huán)境
【答案】C
【解析】解:達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先病原體的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用克霉唑乳膏時(shí),把抗藥性弱的病原體殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的病原體活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的病原體,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用克霉唑乳膏時(shí),又把抗藥性弱的病原體殺死,抗藥性強(qiáng)的病原體活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的病原體是抗藥性強(qiáng)的病原體.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了自然選擇學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),適者生存下來(lái),不適者被淘汰才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年1月21日湖北網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)介紹:音樂(lè)胎教能夠不斷增加胎兒的腦容量,從而提高胎兒的后天素質(zhì).隨著人類的進(jìn)化,它們腦容量的變化是( )
A. 增加 B. 不變 C. 減少 D. 無(wú)法確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄。
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 |
(1)在表格內(nèi)填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)
(2)①號(hào)和②號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
(3)③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列都能為人體提供能量的一組營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
A. 糖類、脂肪、維生素 B. 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
C. 糖類 、脂肪、無(wú)機(jī)鹽 D. 糖類、蛋白質(zhì)、維生素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺泡內(nèi)能完成氣體交換的原因是
A. 肺泡內(nèi)氧氣濃度低于血液中的氧氣含量,血液中二氧化碳濃度高于肺泡中二氧化碳濃度
B. 肺泡內(nèi)氧氣濃度高于血液中的氧氣含量,血液中二氧化碳濃度低于肺泡中二氧化碳濃度
C. 肺泡內(nèi)氧氣濃度高于血液中的氧氣含量,血液中二氧化碳濃度高于肺泡中二氧化碳濃度
D. 肺泡內(nèi)氧氣濃度低于血液中的氧氣含量,血液中二氧化碳濃度低于肺泡中二氧化碳濃度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料一:燈光誘殺昆蟲.資料二:雞能在短期內(nèi)忍受﹣40度的低溫約3小時(shí).資料三:水稻生產(chǎn)1克干物質(zhì),要消耗400﹣700克水.
(1)資料一說(shuō)明生物的生存需要________
(2)資料二說(shuō)明生物的生存需要________
(3)資料三說(shuō)明生物的生存需要________
(4)除以上三項(xiàng)外,生物生存的基本條件還包括:________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,以避免藥物對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看,其原因是
A. 胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出 B. 胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸
C. 膽汁不能消化淀粉 D. 該膠囊不能在口腔停留,要直接吞咽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明學(xué)習(xí)了“消化和吸收”后,對(duì)“唾液和淀粉經(jīng)吞咽后進(jìn)入胃中,在胃酸的影響下,唾液還能繼續(xù)對(duì)淀粉的消化發(fā)揮作用嗎?”感到困惑。通過(guò)老師的幫助,他查閱書籍獲得以下資料:pH是指溶液的酸堿度,蒸餾水的pH為7(中性),唾液的pH為6.6~7.1(近中性),胃液的pH為0.9~1.5(酸性)。同時(shí)配出pH為1的鹽酸溶液(酸性)。據(jù)此,小明作出“pH會(huì)影響唾液淀粉酶的活性”的假設(shè),并設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容 | 試管甲 | 試管乙 | 試管丙 |
① | 加唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 不加 |
② | 加pH不同的溶液 | 2mL蒸餾水 | 2mL鹽酸 | 2mL鹽酸+1 mL蒸餾水 |
③ | 加等量的淀粉糊 | 2mL | 2mL | 2mL |
④ | 水浴 | 37℃,10分鐘 | ||
⑤ | 滴加碘液 | 1滴 | 1滴 | 1滴 |
⑥ | 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | A | B | C |
請(qǐng)分析回答:
(1)小明要探究的問(wèn)題是:
(2)試管甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中試管 是對(duì)照組。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果A為
(4)試管丙的作用是排除 。
(5)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果C為變藍(lán)色,B為 ,則假設(shè)成立。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在社會(huì)行為中,群體成員之間常利用動(dòng)物“語(yǔ)言”聯(lián)系,下面有關(guān)動(dòng)物“語(yǔ)言”的描述,正確的是( )
A.動(dòng)物之間具有傳遞信息作用的動(dòng)作、聲音、氣味等信號(hào)
B.動(dòng)物的“語(yǔ)言”就是指動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音
C.動(dòng)物之間交流思想、感情的信息
D.動(dòng)物的各種行為
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