【題目】小鳥(niǎo)和果樹(shù)都是生物，但它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)層次上有明顯區(qū)別，這種區(qū)別主要表現(xiàn)在它們有無(wú)下列哪種結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

【答案】D
【解析】解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．果樹(shù)屬于植物，小鳥(niǎo)屬于動(dòng)物，所以在結(jié)構(gòu)層次上，二者的區(qū)別就是有無(wú)系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故選：D
本題考查的是動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別，首先要明確動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的．思考解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆植株中，高(T)對(duì)矮(t)是顯性，若子代中有25%是矮桿的，則其親本的基因組成是

A. TT和tt B. Tt和Tt C. Tt和tt D. tt和tt

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有性生殖和無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A. 能否進(jìn)行細(xì)胞分裂 B. 有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

C. 能否形成生殖細(xì)胞 D. 是否由母體產(chǎn)生新個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁4種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間分別測(cè)得這4種生物所含有機(jī)物的總量如右圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的數(shù)量增加，則會(huì)引起（ ）

A．甲、丙、丁的數(shù)量均增加

B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降

C．甲、丁的數(shù)量下降，丙的數(shù)量增加

D．甲的數(shù)量下降，丙、丁的數(shù)量增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的，呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行 的結(jié)構(gòu)和功能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體呼吸系統(tǒng)的組成是（ ）

A．鼻腔和肺 B．呼吸道和肺 C．氣管和肺 D．呼吸道和氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性就是在下列哪三個(gè)層次采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施（　�。�
A.基因、染色體、細(xì)胞
B.細(xì)胞、物種、生物圈
C.物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
D.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是在顯微鏡下觀察到的水螅的縱切面的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）水螅身體的一端附著在水草等物體上，另一端有[] ， 周?chē)?﹣12條[] ， 用于探尋和捕獲獵物．
（2）水螅的身體呈對(duì)稱(chēng)，這種身體便于感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲 獵物進(jìn)行 防御．
（3）水螅的身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞﹣﹣[]和[]構(gòu)成．
（4）水螅營(yíng)養(yǎng)條件好時(shí)，身體上有[] ， 這種生殖方式稱(chēng)為出芽生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為家蠶的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）蠶的生殖是有性生殖還是無(wú)性生殖？原因是什么。
（2）家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，正確的順序應(yīng)該是(填序號(hào))。
（3）養(yǎng)蠶是為了獲得蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)該設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的哪個(gè)階段 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案