9．近兩年，一種新型的流感“甲型H1N1”在全世界蔓延．為了預(yù)防和控制甲型H1N1流感，國(guó)家抓緊研制疫苗并免費(fèi)提供給人們注射．則該過(guò)程中注射的主要物質(zhì)及采取的措施分別稱(chēng)為（　　）
A．抗原，控制傳染源B．抗原，保護(hù)易感人群
C．抗體，保護(hù)易感人群D．抗體，切斷傳播途徑

分析 （1）傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．
（2）疫苗是由低毒的、活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力，有效的預(yù)防某種傳染�。�

解答 解：接種的疫苗是由病原體制成的，只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，因此接種的疫苗相當(dāng)于抗原．所以“國(guó)家抓緊研制疫苗并免費(fèi)提供給人們注射”，該過(guò)程中注射的主要物質(zhì)稱(chēng)為抗原．
  接種疫苗后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，增強(qiáng)抵抗力，從而避免傳染病的感染，因此采取的措施稱(chēng)為保護(hù)易感人群．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施以及疫苗的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．某老師用透明的塑料箱自制蚯蚓培養(yǎng)箱（如圖），和興趣社團(tuán)學(xué)生一起來(lái)探究蚯蚓對(duì)土壤環(huán)境的作用．你是該社團(tuán)的成員之一．
（1）你提出的問(wèn)題是蚯蚓能改善土壤嗎？；
（2）你作出的假設(shè)是蚯蚓能改善土壤．；
（3）你依據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)，在培養(yǎng)箱右側(cè)放5kg濕潤(rùn)的泥土、10g菜葉和2條蚯蚓，在左側(cè)放5Kg濕潤(rùn)的泥土、10g菜葉，作對(duì)照；每天適量灑水，并把培養(yǎng)箱放在暗處；
（4）一周后透過(guò)箱壁觀察，左側(cè)土壤沒(méi)有變化．右側(cè)土壤變得疏松，表面有圓形泥土顆粒．
（5）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)焚燒桔桿的危害．焚燒秸稈時(shí)，由于地表溫度過(guò)高，對(duì)蚯蚓等生物會(huì)造成致命傷害，同時(shí)會(huì)引起土壤板結(jié)等．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物興趣小組為了研究“微生物滋生的條件”；將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn)：
培養(yǎng)皿ABC

實(shí)驗(yàn)步驟		1各滴加10毫升蒸餾水
2取少許等量餅干，分別放入培養(yǎng)皿中不放餅干
3滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
4置于室溫中放入冰箱中置于室溫中
5兩個(gè)星期后用放大鏡觀察
觀察結(jié)果有很多微生物有少量微生物觀察不到微生物
（提示：微生物包括細(xì)菌、真菌等）
（1）若A與C是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是：有無(wú)餅干．
（2）接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟③ （填序號(hào)）中完成的．
（3）本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物．
（4）比較A與B裝置的觀察結(jié)果，說(shuō)明了低溫能抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列現(xiàn)象能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．秋風(fēng)掃落葉B．生長(zhǎng)在沙漠中的駱駝刺根很長(zhǎng)
C．過(guò)渡放牧導(dǎo)致草場(chǎng)沙化D．春來(lái)江水綠如藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)都沒(méi)有移動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在（　�。�
A．目鏡上B．載玻片上C．物鏡上D．反光鏡上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．2010年4月14日位于高原地區(qū)的青海玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震，在這場(chǎng)自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)．請(qǐng)你結(jié)合如圖及所學(xué)知識(shí)，解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員處理過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題．

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證A（填圖中字母代號(hào)）系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)的暢通，才能保證氧氣的供給．
（2）某傷員被救出時(shí)下肢動(dòng)脈正在出血，救援人員應(yīng)該在他下肢的近心端處用止血帶止血．
（3）張力同學(xué)被樓板壓傷，失血過(guò)多急需輸血．化驗(yàn)他是A型血，很多富有愛(ài)心的人主動(dòng)為他獻(xiàn)血．在沒(méi)有A型血的緊急情況下，醫(yī)生可以給張力輸O型血．
（4）某傷員王某頭部受到感染，需進(jìn)行上肢靜脈注射藥物，則藥物到達(dá)頭部，經(jīng)過(guò)心臟的次數(shù)是2；經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是C→D→E→F（用圖中字母和箭頭表示）
（5）在地震救災(zāi)中，對(duì)當(dāng)時(shí)沒(méi)有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的尸體進(jìn)行處理前，除了對(duì)死者編號(hào)拍照之外，還提取了死者的DNA樣本．請(qǐng)問(wèn)提取DNA樣本的主要部位是在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)中，能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是細(xì)胞膜，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核，物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線(xiàn)粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．艾滋病是人類(lèi)免疫缺陷病毒（簡(jiǎn)稱(chēng)HIV）所引起的一種嚴(yán)重危害人類(lèi)健康的傳染�。铝嘘P(guān)于艾滋病和HIV的描述，正確的是（　�。�
A．HIV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于原核生物
B．HIV有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于真核生物
C．HIV只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行繁殖
D．HIV是艾滋病的傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．不可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一條河流B．一片小池塘C．地球D．一群牛和一群羊

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