13．如圖所示：甲的血液中含有絲蟲病的幼蟲-微絲蚴，乙為正常人．一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液．相關(guān)分析不正確的是（　　）
A．在傳染病學(xué)上，甲是傳染源
B．在傳染病學(xué)上，乙在患病前后均是易感人群
C．在傳染病學(xué)上，微絲蚴屬于病原體
D．在傳染病學(xué)上，蚊子屬于傳播途徑

分析 此題結(jié)合一個(gè)傳染病的實(shí)際例子來(lái)分析傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

解答 解：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．
傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物．
傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．
易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群．
病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物．
圖示甲為一患傳染病的患者，能夠散播病原體，所以屬于傳染源．乙在患病前對(duì)該病缺乏免疫力，所以屬于易感者．患病后成為患者，能夠散播病原體，所以成為傳染源．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 在做此類題時(shí)，一定要注意區(qū)別：病原體與傳染源；傳染源與傳播途徑中的生物媒介這幾個(gè)概念，平時(shí)做題時(shí)最容易出錯(cuò)，屬于易錯(cuò)點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．馬路上，一輛汽車超速行駛，值勤交警立即發(fā)現(xiàn)了異常，果斷地?cái)r下該車．
（1）該車進(jìn)入交警的視線，在交警的眼球形成影像的順序是③①②⑤④（按正確順序填寫下列結(jié)構(gòu)的序號(hào)）
①瞳孔　　 ②晶狀體　　 ③角膜　　 ④視網(wǎng)膜　　 ⑤玻璃體
（2）交警懷疑司機(jī)是酒后駕車，要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣，司機(jī)吹氣時(shí)隔肌的狀態(tài)應(yīng)該是舒張．（收縮、舒張）
（3）酒精測(cè)試儀的吹嘴是一次性的，從預(yù)防傳染病發(fā)生的角度分析，這是為了切斷傳播途徑（控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群）．
（4）從酒精測(cè)試情況看，交警懷疑司機(jī)是醉酒駕馭，因而要求司機(jī)抽血檢驗(yàn)，醫(yī)生從司機(jī)前臂的一條“青筋”抽取了血液，該“青筋”屬于靜脈．（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管）
（5）因?yàn)樽砭�，司機(jī)開車時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，主要原因是酒精麻痹了小腦（大腦、小腦、腦干）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．動(dòng)脈是將血液送出心臟的血管，靜脈是將血液送回心臟的血管
B．動(dòng)脈血是指在動(dòng)脈中流動(dòng)的血液，靜脈血是指在靜脈中流動(dòng)的血液
C．1000毫升血液中，含量最多的是紅細(xì)胞
D．血液循環(huán)過(guò)程中，先進(jìn)行體循環(huán)，再進(jìn)行肺循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．馬鈴薯俗稱土豆，在有些山區(qū)，馬鈴薯是當(dāng)?shù)厝艘荒曛械闹魇常?dāng)?shù)厝擞民R鈴薯塊莖繁殖，收獲的馬鈴薯通常儲(chǔ)藏在地窖中．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）馬鈴薯富含淀粉．人體攝入淀粉首先在口腔中通過(guò)唾液淀粉酶的作用，部分轉(zhuǎn)變?yōu)辂溠刻�，然后在小腸中被徹底消化為葡萄糖，葡萄糖主要在小腸處被吸收進(jìn)入血液．
（2）用馬鈴薯塊莖繁殖后代屬于無(wú)性生殖．
（3）地窖儲(chǔ)藏馬鈴薯可減弱呼吸作用并防止馬鈴薯發(fā)芽．發(fā)芽的馬鈴薯能否食用？不能．
（4）生物興趣小組的同學(xué)欲探究馬鈴薯萌發(fā)的條件，請(qǐng)你協(xié)助他們完成這一探究活動(dòng)：
提出問(wèn)題：馬鈴薯萌發(fā)是否需要充足的空氣？
你的假設(shè)：馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣．
制定計(jì)劃：
①選取一個(gè)健壯的馬鈴薯塊莖，切成大小相同且都帶芽的兩塊．然后取兩個(gè)較大的相同型號(hào)的培養(yǎng)瓶，編號(hào)為甲、乙，并裝入適量的沙質(zhì)土壤，僅留少許空間．
②將切好的兩塊馬鈴薯塊莖分別埋人甲、乙兩培養(yǎng)瓶的沙質(zhì)土壤中，澆上適量的清水，然后擰緊甲瓶的瓶蓋，乙瓶瓶口不加蓋．
③將兩培養(yǎng)瓶放人調(diào)好溫度的恒溫箱中，一段時(shí)間后觀察瓶中馬鈴薯的萌發(fā)情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
I如果乙瓶的馬鈴薯萌發(fā)，另一瓶的不萌發(fā)，則馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣；
Ⅱ如果甲瓶的馬鈴薯萌發(fā)，另一瓶的不萌發(fā)，則馬鈴薯萌發(fā)不需要充足的空氣，并且空氣對(duì)馬鈴薯萌發(fā)有一定的抑制作用；
Ⅲ如果甲瓶與乙瓶的馬鈴薯都萌發(fā)，則空氣對(duì)馬鈴薯萌發(fā)無(wú)影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生物體的結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的．肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，適于（　�。�
A．肺的擴(kuò)張B．肺泡與血液進(jìn)行氣體交換
C．肺泡與外界進(jìn)行氣體交換D．氣體在血液中運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)中能為生命活動(dòng)提供能量的是（　　）
A．糖類B．水C．無(wú)機(jī)鹽D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）對(duì)吸入氣體有過(guò)濾、濕潤(rùn)和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[1]鼻腔．
（2）氣體進(jìn)行交換的單位是[4]肺泡，它的壁由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面有毛細(xì)血管圍繞著，適于肺泡與血液之間進(jìn)行物質(zhì)交換．
（3）肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液與紅細(xì)胞中血紅蛋白結(jié)合需要穿過(guò)5層細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．觀察如圖并回答問(wèn)題：
（1）圖上的ABC后應(yīng)填寫哪些生物名A：分裂B：分裂C：受精
（2）請(qǐng)把如圖中的精子、卵細(xì)胞和受精卵補(bǔ)畫完整．
（3）圖中的“”代表一條染色體，A和a代表基因．
（4）在形成精子（或卵細(xì)胞）過(guò)程中，體細(xì)胞每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子（或卵細(xì)胞）．
（5）人體的正常受精卵中含有46條染色體．
（6）母親的性染色體組成是XX．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于性狀遺傳的敘述中，不正確的是（　�。�
A．顯性性狀是由顯性基因控制的
B．一對(duì)相對(duì)性狀純種親本雜交，后代所表現(xiàn)出來(lái)的那種性狀是顯性性狀
C．隱性性狀是不能表現(xiàn)出來(lái)的，所它不能遺傳
D．隱性性狀是由隱性基因所控制的

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