【題目】人猿分界的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是（ ）

A. 是否直立行走

B. 能否使用天然工具

C. 能否制造簡單的工具

D. 是否學(xué)會人工取火

【答案】A

【解析】人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿．現(xiàn)代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩．在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走﹣﹣制造和使用工具﹣﹣大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)﹣﹣語言的產(chǎn)生．直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，也是使用工具制造工具的基礎(chǔ)．恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜�，使用工具．前肢所從事的活動越來越多，上肢更加靈巧，直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗裝置圖，請據(jù)圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強(qiáng)，產(chǎn)生的__________氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)，說明此氣體是光合作用的_________ 。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是______________ 。

（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是______，說明光合作用的產(chǎn)物是_________ 。

（4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內(nèi)壁會出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來自植物

的__________ 作用，植物體失水的門戶是________，它的張開和閉合受___________控制。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小紅同學(xué)在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞，顯微鏡的目鏡有5╳和10╳兩種，物鏡有10╳和40╳兩種，下列組合中觀察到細(xì)胞數(shù)目最少的是（ ）

A．目鏡5╳，物鏡10╳

B．目鏡10╳，物鏡10╳

C．目鏡5╳，物鏡40╳

D．目鏡10╳，物鏡40╳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】線形動物比扁形動物復(fù)雜且高等的地方是（ ）。

A．生殖器官發(fā)達(dá) B．消化管結(jié)構(gòu)簡單

C．消化管前端有口，后端有肛門 D．身體細(xì)長，雌雄異體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】考場上，同學(xué)們信心百倍，聽到開考鈴聲響起，立即揮筆疾書，據(jù)圖回答


（1）你能夠看到試卷上的字，是由于試卷反射的光線進(jìn)入眼球，依次經(jīng)過[ ] _____ →瞳孔→[ ] _________→玻璃體，最后落在[④] ___________ 上形成物像。 ④上的感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿著視神經(jīng)傳遞到視覺中樞，形成視覺。

（2）你能夠聽到開考的鈴聲，是因為聲波引起[⑤] _______ 的振動，刺激了[ ] _______中對聲音敏感的細(xì)胞從而產(chǎn)生神經(jīng)沖動，最終在大腦皮層中產(chǎn)生“鈴聲響了，可以答題了”的想法。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是洋蔥成熟細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[]__．

（2）在培養(yǎng)洋蔥幼苗時發(fā)現(xiàn)，幼苗吸收含鈣的無機(jī)鹽多，而吸收含硅的無機(jī)鹽少，主要是因為[]__具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．

（3）在光照條件下，能將二氧化碳和水合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[]__．

（4）種下的洋蔥很難長出南瓜來，控制這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[]__．

（5）切洋蔥時有辣味散發(fā)出來，該物質(zhì)存在于[]__．

（6）[]__是洋蔥細(xì)胞的控制中心．可見細(xì)胞是__、__和__的統(tǒng)一體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題

（1）整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是____________。

（2）A細(xì)胞通過__________形成B，在此過程中，_______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。

（3）B通過_________形成C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[ ]______________。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是____________和_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示，已知D為卵期，下列敘述正確的是（　�。�

A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C

B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程，則B為蛹期，C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則A對農(nóng)作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長A時期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體的結(jié)構(gòu)層次示意圖，請據(jù)圖分析并回答下列問題（在方括號內(nèi)填序號，橫線上填文字）。

（1）整個人體都是由①細(xì)胞發(fā)育而成的，①細(xì)胞是 。

（2）①細(xì)胞通過 形成②．在此過程中， 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。

（3）②通過 形成③。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖所示的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物體不具有的是[ ] 。

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