【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網,請據圖回答有關問題:
(1)該食物網中共有條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為:
(2)食物鏈中,生物之間的關系是 .
【答案】
(1)5;草→鼠→蛇→鷹
(2)吃與被吃的關系(或捕食關系)
【解析】解:(1)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以,該食物網中共有5條食物鏈.營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹;(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈;一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯(lián),就形成了食物網;例如在草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:“草→鼠→蛇”就表示鼠以草為食,又被蛇捕食;因此食物鏈反應的是生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的吃與被吃的關系(或捕食關系).
【考點精析】根據題目的已知條件,利用食物鏈的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是綠色開花植物的部分結構及探究其某些生理活動的示意圖,請分析回答:
(1)圖甲中,幼苗中的結構Ⅰ和Ⅱ分別是由菜豆種子中的________(填圖中代碼)發(fā)育而來的;葉片的結構①和根尖的結構________(填代碼)屬于同一種組織。
(2)利用圖乙所示裝置進行實驗時,可探究的問題是________________________;具體操作中應通過改變___________________________________________________(假設燈光不會影響廣口瓶內的溫度),觀察有色液滴的移動情況,作出合理的判斷.如果實驗前,向瓶內倒入了適量可持續(xù)放出二氧化氣體的碳酸氫鈉溶液,則同等光照情況下,有色液滴會明顯移向_______方。
(3)利用圖丙所示的裝置進行實驗時,探究的問題是___________________________;若將黑色塑料袋換成白色透明塑料袋,能否觀察到預期的實現現象?試分析說明:_________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為“生物進化樹”.生物進化樹描繪了生物進化的歷程,反應出生物進化的觀點;借助這一工具,可以幫助我們系統(tǒng)學習動、植物主要類群間的進化關系和相關知識.請據圖回答:
(1)觀察“生物進化樹”,分析植物的進化歷程.地球上最早出現的植物是生活在原始海洋中的_________________,它們經過漫長的年代,逐漸進化成為適應潮濕陸地生活的原始苔蘚植物和[ ]_____________,部分后者進化成為__________________植物.
(2)生物進化樹所涉及的動物類群,根據__________的有無,可分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類群;無脊椎動物中的____________動物所占的種類和數量最多.
(3)縱觀生物進化歷程,生物進化的總趨勢是:____________________________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物營養(yǎng)生殖的幾種方法,請回答下列問題:
(1)利用植物的莖繁殖的方法有多種,通常有和等.
(2)在圖中,圖表示芽接,圖表示枝接.通常接上去的芽或者枝叫 , 被接的植物叫 . 其成活的關鍵是要將兩者的緊密結合在一起.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】寧波市到2017年底要全面剿滅劣V類水。某河流水質原為劣V類,氨氮含量高,藻類等浮游植物占主導;經“食藻蟲控藻引導水體生態(tài)修復”方法治理后得到改善,主要水質指標達Ⅲ~Ⅳ類,其治理過程如圖甲,治理后存在的部分食物關系如圖乙。
(1)引入食藻蟲,可減少藻類的數量,從而提高水體透明度;在河床上種植沉水植物,可利用其光合作用釋放氧氣,吸收底泥中的N、P,以改善水質。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分判斷引入的食藻蟲屬于_____。
(2)最后還可適量投放鰱魚、黑魚等生物,從而提高該生態(tài)系統(tǒng)的_____,寫出生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是蝗蟲的發(fā)育過程,下列敘述與其發(fā)育特點不相符的是( )。
A.蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B.幼蟲與成蟲外形差別不明顯
C.幼蟲無翅,不具備飛翔能力
D.在幼蟲發(fā)育過程中有蛻皮現象
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