Question

【題目】為研究動物的學習行為，生物小組的同學進行了以下實驗。

實驗1：將處于饑餓狀態(tài)的小鼠放在迷宮入口處，在出口處放置食物，讓小鼠在自然狀態(tài)下自行尋找食物。 每天定時觀察，連續(xù)觀察 6 天，記錄小鼠從入口到達出口所用的時間，實驗數(shù)據(jù)如圖所示。

實驗2：用烏龜作為實驗對象，比較它與小鼠學習能力的差異， 觀察發(fā)現(xiàn)烏龜經(jīng)過多次訓練也未學會繞道取食。

請回答：

（1）從行為獲得途徑看，實驗1中小鼠走迷宮屬于_______行為，該行為是建立在_______因素的基礎上，通過_________因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得。

（2）實驗1中隨著訓練天數(shù)的增加，小鼠走完迷宮所需的時間逐漸_________。

（3）根據(jù)實驗1、實驗2分析，可得出的結(jié)論是：動物越高等，_________。

Answer 1

【答案】學習 遺傳 環(huán)境 減少（縮短，變短等） 學習能力越強

【解析】

動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗的變量。

（1）動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動。因此，從行為獲得途徑看，實驗1中小鼠走迷宮屬于學習行為，該行為是建立在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得。

（2）圖示分析可知，小鼠走迷宮的次數(shù)越多，走迷宮所用的時間越短，隨著時間的增加，小鼠在出口處獲取的時間越短。實驗1中隨著訓練天數(shù)的增加，小鼠走完迷宮所需的時間逐漸減少（縮短，變短等）。

（3）動物越高等，學習能力越強，越低等，學習能力越弱。小鼠通過訓練可以較快地從出口處獲取食物，用烏龜作為實驗對象，比較它與小鼠學習能力的差異， 觀察發(fā)現(xiàn)烏龜經(jīng)過多次訓練也未學會繞道取食。因此，根據(jù)實驗1、實驗2分析，可得出的結(jié)論是：動物越高等，學習能力越強。