【題目】番茄摘心，可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育，可以提高番茄的產(chǎn)量。（_________）

【答案】對(duì)

【解析】植物的頂芽生長(zhǎng)旺盛就會(huì)影響側(cè)芽和側(cè)枝的發(fā)育，側(cè)枝才是結(jié)果枝。要想多結(jié)果就要使側(cè)枝充分發(fā)育，只有打破頂端優(yōu)勢(shì)摘除頂芽，才能使番茄多發(fā)側(cè)枝，多結(jié)果。所以番茄摘心，可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育，可以提高番茄的產(chǎn)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大多數(shù)生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是（ ）

A．卵細(xì)胞 B．受精卵 C．精子 D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著環(huán)境保護(hù)的迅速發(fā)展，人們對(duì)濕地功能也有了廣泛的認(rèn)識(shí)。濕地作為"地球之腎"，是富有生物多樣性、多功能的生態(tài)系統(tǒng)，擔(dān)負(fù)著對(duì)地球自然水體的凈化和處理功能。由于人類生活區(qū)域天然濕地的逐漸減少和消亡，因此人工濕地以其獨(dú)到的優(yōu)越性受到了越來(lái)越多的關(guān)注和發(fā)展。下圖是一個(gè)以凈化生活污水為主要功能的人工濕地示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

（1）該濕地生態(tài)系統(tǒng)中，能夠凈化生活污水中有機(jī)物的主要是______________，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中有著舉足輕重的地位，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_________________。

（2）浮游動(dòng)物草履蟲體內(nèi)的能量歸根到底來(lái)自__________________。

（3）該人工濕地選擇水葫蘆、荷花和蘆葦三種植物，是因?yàn)樗鼈儗?duì)________________這一環(huán)境因素有著共同的適應(yīng)。

（4）小魚可以限制藻類植物的過(guò)度繁殖，人工濕地會(huì)是一些昆蟲的樂(lè)園。食物會(huì)引來(lái)各種鳥(niǎo)類如以魚為食的翠鳥(niǎo)、以植物種子和昆蟲為食的麻雀等的入住，提高生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性。請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈______________________________。

（5）人工濕地較適用于人工較少的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)的污水處理，我國(guó)成功的范例是安徽西遞宏村800年前建造的南湖。因?yàn)槲锓N不夠豐富，人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的_____________能力較弱，目前的技術(shù)還無(wú)法用于人口密集的城市生活污水處理。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解析下列問(wèn)題：

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在②號(hào)試管的“？”處應(yīng)加入_____；

（2）三支試管都要放在_____℃的溫水中5～10分鐘，以保證酶的最大活性；

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用，應(yīng)選用_____兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程屬于_____性消化；

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是饅頭碎屑中的_____被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了，在人的消化道內(nèi)的消化液中，除唾液、腸液外，還有_____也能幫助淀粉的消化；

（5）制造饅頭時(shí)，人們常將面粉、水與一種單細(xì)胞真菌和成面團(tuán)，在適宜的溫度下放置一段時(shí)間，面團(tuán)會(huì)逐漸膨大、松軟。此過(guò)程涉及的生物技術(shù)是_____（選填“克隆技術(shù)”、“發(fā)酵技術(shù)”或“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期的食品，只要沒(méi)發(fā)霉，就可以放心食用．（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一次施肥過(guò)多，會(huì)造成燒苗現(xiàn)象。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）鯽魚背部的顏色比腹部的顏色______（選填“深”或“淺”），有利于______。

（2）鯽魚的體形呈______形，有利于______。

（3）鯽魚用______呼吸；鯽魚身體兩側(cè)都具有感知水流方向、速度和測(cè)定方位作用的【】______。

（4）若沒(méi)有【】______，魚將無(wú)法游泳和維持身體平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們中國(guó)人的食物應(yīng)以谷類為主，并做到食物多樣化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀分析材料，分析回答下列問(wèn)題：

材料一：2018年5月8日，剛果衛(wèi)生部確認(rèn)出現(xiàn)新一輪埃博拉疫情，導(dǎo)致至少17人死亡，埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生出血熱的烈性病毒，感染者有惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發(fā)燒、體內(nèi)外出血等癥狀。在世衛(wèi)組織協(xié)助下，剛果政府21日開(kāi)始為部分醫(yī)護(hù)人員接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV﹣ZEBOV，這是世衛(wèi)組織首次使用疫苗抗擊埃博拉出血熱疫情。

材料二：抗生素能殺死多種致病的知菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用抗生素過(guò)多，有些病菌不再“害怕”抗生素了，人們就稱那些對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌為“超級(jí)細(xì)菌”，如圖是科研所利用某種新型抗生素對(duì)一種致病菌多次用藥，實(shí)驗(yàn)的效果曲線圖。

（1）材料一中，引起埃博拉出血熱的病原體是_____：“對(duì)感染者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行隔離治療”，從傳染病預(yù)防的角度看，這一措施屬于_____。醫(yī)護(hù)人員接種實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV﹣ZEBOV后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的_____，從而提高對(duì)該傳染病的抵抗力；從免疫的角度看，該免疫類型屬于特異性免疫。

（2）材料二中，據(jù)效果曲線圖分析此“超級(jí)細(xì)菌”形成的原因是自然選擇的結(jié)果。上述材料可以知道，在安全用藥方面我們應(yīng)該做到_____。

（3）某埃博拉出血熱患者使用抗生素進(jìn)行治療，效果不明顯，原因是抗生素只能對(duì)_____起作用，不能對(duì)病毒起作用。

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