A. | 人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從A--受精卵開(kāi)始的 | |
B. | A通過(guò)分裂、生長(zhǎng)、分化形成組織--D | |
C. | 人的大腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成,植物體的輸導(dǎo)組織具有運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用 | |
D. | 人體具有而植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng) |
分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng),即細(xì)胞→組織→器官→植物體.由圖可知:A表示細(xì)胞,B表示細(xì)胞分裂,C表示組織,D表示器官,E表示系統(tǒng).
解答 解:A、如圖可知,人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵形成胚胎并且長(zhǎng)成為性成熟個(gè)體的過(guò)程,A正確.
B、A受精卵通過(guò)分裂、生長(zhǎng)、分化形成不同組織,由不同的組織進(jìn)一步構(gòu)成D器官,B錯(cuò)誤.
C、人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等,人的大腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成;植物的主要組織有:保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織,它們各自具有不同的功能,植物體的輸導(dǎo)組織具有運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用,C正確.
D、植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,人體具有而植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng),D正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)的變化,結(jié)合題意,即可解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物都無(wú)根、莖、葉 | |
B. | 藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物都無(wú)莖、葉 | |
C. | 藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物都無(wú)葉 | |
D. | 藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物都無(wú)種子,用孢子繁殖后代 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大興安嶺林區(qū) | B. | 池塘中所有的魚(yú)和草 | ||
C. | 湖泊中所有的生物 | D. | 草原上的羊 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HH、hh、25% | B. | Hh、Hh、25% | C. | HH、hh、75% | D. | Hh、Hh、75% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 腦神經(jīng) | C. | 小腦 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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