12．病毒作為生物的主要原因是（　�。�
A．由有機物組成B．有細胞結(jié)構(gòu)
C．能使其他生物患病D．能繁殖后代

分析 （1）生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．
（2）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；不能獨立生活，只能寄生在活細胞內(nèi)，并在寄主細胞內(nèi)進行繁殖．一旦離開了活細胞，病毒就無法生存，就會變成結(jié)晶體．

解答 解：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，只有寄生在其他生物的活細胞里才能進行生命活動．病毒能利用宿主活細胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分；以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實現(xiàn)其大量繁殖，因此，病毒作為生物的主要原因是能繁殖后代．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征和病毒的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．人體攝入不足是維生素A，患夜盲癥；人體攝入不足是碘，患地方性甲狀腺腫大．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時，對所挑選的小魚的要求是（　　）
A．尾鰭色素多，死的B．尾鰭色素多，活的C．尾鰭色素少，死的D．尾鰭色素少，活的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列方法中，不會使蝗蟲致死的是（　�。�
A．把蝗蟲的胸腹部浸沒在水中B．把蝗蟲的蟲體浸沒在水中
C．用線繩把蝗蟲的腹部纏繞起來D．把蝗蟲的頭部浸沒在水中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列動物中，屬于我國一級保護動物的是（　�。�
①揚子鱷 ②鴕鳥 ③藏羚羊 ④大山雀 ⑤丹頂鶴 ⑥中華鱘．
A．①②③⑤⑥B．①②③⑤⑥C．①③⑤⑥D．②③⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．操作實踐
在顯微鏡觀察人體口腔上皮細胞時，甲、乙兩位同學(xué)在視野中看到如圖物像．
（1）物像位置調(diào)節(jié)較好的是乙同學(xué)．
（2）為使另一位同學(xué)也能獲得較好的觀察效果，我們建議他把裝向左移動（選“左”或“右”）．
（3）制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的作用是C．
A．為細胞提供營養(yǎng)  B．避免細胞死亡 C．保持細胞形態(tài)   D．為細胞染色
顯微鏡下觀察未經(jīng)過染色的口腔上皮細胞的形態(tài)特征是C．
A．淡黃色、扁平、不規(guī)則圓形   B．淡黃色、扁平、規(guī)則圓形
C．透明、扁平、不規(guī)則圓形     D．透明、扁平、規(guī)則圓形．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系圖回答有關(guān)問題
（1）圖中的綠色植物屬于生產(chǎn)者，各種動物屬于消費者．
（2）圖中綠色植物→野兔→狐構(gòu)成了一條食物鏈．這些鏈彼此交錯構(gòu)成食物網(wǎng)．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長時間地保持相對穩(wěn)定，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡．
（4）如果人們大量捕殺狐和蛇，生態(tài)系統(tǒng)中鼠的數(shù)量將會先增加后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀下列資料并分析回答問題：
資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為．某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為．結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)200次嘗試，才能學(xué)會直接爬向食物．
資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中，然后作如下處理和保存：
分組甲乙丙
處理方法滅菌滅菌后接種細菌不作任何處理
保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件
資料三：小張同學(xué)們在生物課課堂上專心聽著老師抑揚頓挫的講課，同時，一邊看黑板一邊做筆記，還根據(jù)老師提出的問題與同學(xué)進行了熱烈的討論，他的學(xué)習(xí)行為會引起哪些生理活動．
根據(jù)資料一回答：
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于先天性行為．
（2）蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強的是小白鼠．
（3）興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是實驗法．
根據(jù)資料二回答：
（4）若要證明“細菌能分解有機物”，則只能選擇甲組與乙組進行對照實驗，原因是甲、乙兩組只存在單一變量．
（5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會腐爛的有乙組、丙組．
根據(jù)資料三回答：
（6）聽課時，老師講話產(chǎn)生的聲波引起同學(xué)們的鼓膜震動，耳蝸能夠接受震動刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，并將沖動傳遞到位于大腦皮層中的聽覺中樞，形成聽覺．
（7）記筆記時，一會兒看黑板，一會兒看筆記本，同學(xué)們既能看清黑板上的字，又能看清筆記本上的字，這是因為眼球結(jié)構(gòu)中的晶狀體具有調(diào)節(jié)作用．
（8）課堂討論時，同學(xué)們因爭論問題而面紅耳赤，心跳加快．此時，體內(nèi)腎上腺激素分泌明顯增多，這種激素調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)而起作用的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列哪一項說明了生物影響環(huán)境（　　）
A．旗形樹的樹冠像一面旗幟B．仙人掌的葉退化成刺狀
C．大樹底下好乘涼D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

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同步練習(xí)冊答案