A. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 細胞→組織→器官→人體 | ||
C. | 人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞 | D. | 人體→器官→系統(tǒng)→組織→細胞 |
分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細胞分化形成組織,再由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,A正確.
故選:A
點評 人體的結(jié)構(gòu)層次在中考中經(jīng)常出現(xiàn),一般是以這種選擇題的形式出現(xiàn).要重點掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 細胞質(zhì) | C. | 細胞核 | D. | 細胞壁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變態(tài)發(fā)育 卵生 空中飛行 | B. | 變態(tài)發(fā)育 卵生 體內(nèi)受精 | ||
C. | 卵生 體內(nèi)受精 變態(tài)發(fā)育 | D. | 變態(tài)發(fā)育 體內(nèi)受精 卵生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種內(nèi)互助 | B. | 種間互惠互利 | C. | 競爭 | D. | 寄生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻苗吸收含硅的無機鹽多,而吸收含鈣的無機鹽少,決定這種功能的結(jié)構(gòu)是[(2)] | |
B. | 單細胞生物和多細胞生物的細胞都可以獨立完成生命活動 | |
C. | [③]被稱為所有細胞的“發(fā)動機” | |
D. | 所有已分化的細胞均能重新發(fā)育成完整的生物個體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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