分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
解答 解:(1)(2)該生物興趣小組以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;實(shí)驗(yàn)中2號(hào)試管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán);1號(hào)試管中加入的清水對(duì)淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被分解,滴加碘液后變藍(lán).1號(hào)試管與2號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,1號(hào)試管是對(duì)照組,說明水不對(duì)淀粉的消化作用.1號(hào)試管與2號(hào)試管是對(duì)照,說明唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
(3)消化酶發(fā)揮最好效果的溫度是與人體的溫度相同的,即37℃左右.因此在實(shí)驗(yàn)中要將裝置放在37℃的溫水中.在該溫度下,消化酶的活性最高.同時(shí)應(yīng)用了對(duì)照的探究.
(4)實(shí)驗(yàn)中2號(hào)試管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán);1號(hào)試管中加入的清水對(duì)淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被分解,滴加碘液后變藍(lán).
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.
故答案為:(1)唾液;
(2)對(duì)照;
(3)37℃;
(4)(深)藍(lán);不變藍(lán)(不變色);
(5)淀粉.
點(diǎn)評(píng) 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對(duì)淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)是由形態(tài)相似,功能相同的細(xì)胞群構(gòu)成的 | |
B. | 多種組織按照一定的次序排列構(gòu)成了系統(tǒng) | |
C. | 系統(tǒng)是由許多功能相同或相似的器官構(gòu)成的 | |
D. | 能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官,按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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