6．下列植物中都具有輸導(dǎo)組織的是（　�。�
A．苔蘚植物、蕨類植物、被子植物B．苔蘚植物、蕨類植物、種子植物
C．藻類植物、苔蘚植物、裸子植物D．蕨類植物、裸子植物、被子植物

分析 植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．種子植物又包括裸子植物和被子植物．

解答 解：藻類植物，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根，沒有輸導(dǎo)組織；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長的高大；裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，無花，種子裸露，不能形成果實(shí)；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織．可見D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是明確各植物類群的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡B．細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
C．細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．一般來說，一條食物鏈包括（　�。�
A．2～3個環(huán)節(jié)B．3～4個環(huán)節(jié)C．3～5個環(huán)節(jié)D．5～6個環(huán)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（　�。�
A．使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡B．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中
C．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉肉中D．貯存養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請根據(jù)以下的情景回答問題．
（1）播下番茄的表皮，它屬于保護(hù)組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是輸導(dǎo)組織，其功能是運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）從微觀到宏觀來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為細(xì)胞→組織→器官→植物體；與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．認(rèn)真觀察兩圖，回答問題．

（1）這兩圖所表示的行為中，屬于先天性行為的是A圖，屬于后天性學(xué)習(xí)行為的是B圖．
（2）動物行為對動物維持生存有什么意義？動物的行為能讓動物更好地適應(yīng)環(huán)境，以利于種族的生存和繁衍
（3）就A圖為例，紅雀喂養(yǎng)魚是出于本能，但這對于紅雀來說是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗研◆~喂大對本物種的生存和延續(xù)沒有任何意義，由此可以看出這種行為具有一定的局限性．
（4）請把上面圖片中的例子說明動物可以通過什么樣的運(yùn)行方式完成哪些行為？飛行、奔跑、游泳；生殖、遷徙、取食．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．環(huán)境中生物與生物間的關(guān)系是復(fù)雜的，相互間的影響也是多樣的．下列生物中，為寄生關(guān)系的是（　　）
A．水稻和雜草B．血吸蟲和人C．蜜蜂和油菜D．狼和鹿

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)顯微鏡知識的敘述中，錯誤的是（　　）
A．對光時(shí)，顯微鏡視野太暗，可以把凹面鏡換成平面鏡
B．在使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，下降鏡筒時(shí)眼睛一定要注視物鏡
C．視野中有氣泡，可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)引起的
D．顯微鏡放大倍數(shù)越小，視野中的細(xì)胞數(shù)目越多

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林省等五校七年級上第一次教育考試生物卷（解析版） 題型：填空題

下圖是植物細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答問題；

標(biāo)出各結(jié)構(gòu)名稱

①__________ ②_________ ③__________

④__________ ⑤_________ ⑥__________

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