【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．分解者通常是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌

B．分解者都不含有葉綠體

C．分解者也要進(jìn)行呼吸作用

D．分解者體內(nèi)通常沒(méi)有DNA

【答案】D

【解析】

試題大多數(shù)的細(xì)菌和真菌分解動(dòng)植物的遺體、遺跡和枯枝落葉為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)，選項(xiàng)A正確；分解者主要是細(xì)菌和真菌，少數(shù)腐生動(dòng)物，以現(xiàn)在的有機(jī)物為食物來(lái)源，組成的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，選項(xiàng)B正確；分解者需要分解有機(jī)物為自己提供能量，這一過(guò)程叫做呼吸作用，選項(xiàng)C正確；腐生細(xì)菌是分解者，細(xì)胞體內(nèi)有DNA，真菌體內(nèi)有細(xì)胞核，細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)，選項(xiàng)D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】棉農(nóng)要想多產(chǎn)棉，其主要方法是（　�。�。

A. 摘除頂芽、保護(hù)側(cè)芽 B. 頂芽、側(cè)芽均摘除

C. 摘除側(cè)芽、保護(hù)頂芽 D. 頂芽、側(cè)芽均保留

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果我們將細(xì)胞比作汽車的話，發(fā)動(dòng)機(jī)靠汽油為汽車提供動(dòng)力，那么，動(dòng)物細(xì)胞中，相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)為細(xì)胞提供能量的轉(zhuǎn)換器是

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞核 C. 線粒體 D. 葉綠體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幼年時(shí)期，骨能長(zhǎng)長(zhǎng)和長(zhǎng)粗，骨膜內(nèi)層的 與骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)有關(guān)，而骨骺端的 細(xì)胞與骨的長(zhǎng)長(zhǎng)有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】除了病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．（____）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述，正確的是

A. “鼠→蛇→鷹”是一條食物鏈

B. 一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

C. 森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白蟻以木頭為食，但是自身不能消化木纖維。白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲能夠?qū)⒛纠w維分解成果糖，這些果糖既可以供白蟻利用，又可以作為鞭毛蟲的食物。白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲的關(guān)系是

A. 競(jìng)爭(zhēng) B. 捕食

C. 寄生 D. 共生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，這體現(xiàn)了生物

A. 需要營(yíng)養(yǎng) B. 能進(jìn)行呼吸

C. 能生長(zhǎng)繁殖 D. 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們生活中所需要的能量被儲(chǔ)存在食物中的（ ）中。

A、水 B、無(wú)機(jī)鹽 C、維生素 D、有機(jī)物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案