13．分析以上材料，你認(rèn)為該病的病因是（　�。�
A．缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B．某種病原體入侵
C．某激素分泌異常D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)．
預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者．

解答 解：某中學(xué)初二的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類(lèi)似癥狀．因此該病屬于傳染病，該病的病因主要是B．由于某種病原體的入侵導(dǎo)致的．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念和預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．多年以來(lái)，我縣十分注重生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和保護(hù)，如今，我縣植樹(shù)面積有很大的提高，城市綠化得到了很大的改善，田間、河岸鳥(niǎo)類(lèi)日益增多，發(fā)現(xiàn)了山雞、喜鵲等20多種鳥(niǎo)類(lèi)的身影，就保護(hù)生物的多樣性下列敘述正確的是（　�。�
A．保護(hù)生物多樣性就要禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源，保護(hù)生物物種
B．在我縣發(fā)現(xiàn)新增的鳥(niǎo)類(lèi)就有20多種，體現(xiàn)了生物多樣性中的種類(lèi)的多樣性
C．為豐富我縣物種的多樣性，可大量引進(jìn)外來(lái)物種
D．生物多樣性面臨威脅的主要原因是棲息環(huán)境遭到破壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．閱讀下面材料，回答問(wèn)題．
自2016年2月份以來(lái)，在廣東省等地區(qū)發(fā)生了由H7N9型禽流感病毒引起的傳染�。壳耙阎狧7N9禽流感主要傳染途徑為人與帶病禽畜接觸傳播，疫情以散發(fā)（偶發(fā)）病例為主．有關(guān)專(zhuān)家建議普通人預(yù)防禽流感應(yīng)做到：
（1）注意個(gè)人衛(wèi)生，保持勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，加強(qiáng)體育鍛煉．尤其在接觸禽畜后及時(shí)徹底洗手．
（2）盡可能減少與禽畜不必要的接觸，特別注意盡量避免接觸病死禽畜．食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟．
（3）生熟食物要分開(kāi)處理，當(dāng)手部有傷口，處理肉類(lèi)時(shí)建議佩戴手套等．
（1）H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的病原體．從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，患H7N9型禽流感的禽類(lèi)屬于傳染源．
（2）專(zhuān)家建議普通人應(yīng)保證充足的睡眠和休息，加強(qiáng)體育鍛煉，這從預(yù)防傳染病的措施分析，屬于保護(hù)易感人群；建議食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟，這從預(yù)防傳染病的措施分析，屬于切斷傳播途徑．
（3）從傳染病類(lèi)型來(lái)看，H7N9型禽流感和普通流行性感冒一樣，屬于呼吸道傳染�。�
（4）如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人們可通過(guò)注射疫苗來(lái)提高對(duì)該病的免疫能力．在此過(guò)程中，注射進(jìn)入人體的疫苗作為抗原，當(dāng)抗原進(jìn)入人體后，受到刺激的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗這種抗原的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，它能夠參與病毒的清除．這種由后天獲得的，只針對(duì)某種特定病原體其作用的免疫功能稱(chēng)為特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在上述的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒(méi)有的是（　　）
A．CB．DC．ED．F

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖為某人體細(xì)胞內(nèi)的染色體圖譜，下列敘述不正確的是（　　）
A．體細(xì)胞內(nèi)有46對(duì)染色體
B．染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在
C．體細(xì)胞內(nèi)有22對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體
D．該體細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為44+XX

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．接種水痘疫苗可以有效預(yù)防水痘，其作用機(jī)理是（　�。�
A．水痘疫苗能激活人體的吞噬細(xì)胞，將水痘病毒吞噬
B．水痘疫苗能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體
C．水痘疫苗能夠促進(jìn)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)，增強(qiáng)抵抗力
D．水痘疫苗進(jìn)入人體后能直接消滅侵入人體內(nèi)的水痘病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．若櫻桃果皮紅色（D）對(duì)黃色（d）為顯性，現(xiàn)將黃果櫻桃（dd）的枝條嫁接到紅果櫻桃（DD）植株上，嫁接的枝條成活后所結(jié)果實(shí)的顏色及果皮的基因組成是（　　）
A．紅色，DDB．紅色，DdC．黃色，DdD．黃色，dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．從生活環(huán)境看，不屬于生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是（　�。�
A．簡(jiǎn)單到復(fù)雜B．低等到高等C．水生到陸生D．自養(yǎng)到異養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為圖1中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程是光合作用，如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚(yú)，圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是丙．
（2）圖1中③表示丙成分通過(guò)攝食過(guò)程，食物中的物質(zhì)和能量流入動(dòng)物體內(nèi)．圖2中的魚(yú)類(lèi)，游泳時(shí)的動(dòng)力來(lái)自于軀干部和尾部的左右擺動(dòng)．
（3）由于生活污水的排放，該湖泊水質(zhì)惡化，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅．水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)成分來(lái)看，綠藻屬于生產(chǎn)者；為解決水體發(fā)綠的問(wèn)題，有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗．你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)苗是圖2中的A、B（填序號(hào)），投放魚(yú)苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）為解決生活污水對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖3所示的人工濕地生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是B．
A．圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌都有成形的細(xì)胞核
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
C．細(xì)菌和真菌都屬于分解者，細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體和遺傳物質(zhì)
D．綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物，并用于自身的光合作用．

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