3.圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為圖1中部分生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.請分析回答:

(1)圖1中過程①表示的生理過程是光合作用,如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚,圖1中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是丙.
(2)圖1中③表示丙成分通過攝食過程,食物中的物質(zhì)和能量流入動物體內(nèi).圖2中的魚類,游泳時(shí)的動力來自于軀干部和尾部的左右擺動.
(3)由于生活污水的排放,該湖泊水質(zhì)惡化,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅.水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的.從生態(tài)成分來看,綠藻屬于生產(chǎn)者;為解決水體發(fā)綠的問題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗.你認(rèn)為最適宜投放的魚苗是圖2中的A、B(填序號),投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力.
(4)為解決生活污水對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖3所示的人工濕地生態(tài)系統(tǒng),下列有關(guān)說法正確的是B.
A.圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌都有成形的細(xì)胞核
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能
C.細(xì)菌和真菌都屬于分解者,細(xì)胞中都沒有葉綠體和遺傳物質(zhì)
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(4)背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用;然而魚體向前游動時(shí)的動力主要是來自軀干部和尾部的擺動.
(5)圖中,生產(chǎn)者能從無機(jī)環(huán)境中吸收二氧化碳和水進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,同時(shí)還能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳回到無機(jī)環(huán)境,因此乙是生產(chǎn)者;乙丙都能被丁分解產(chǎn)生二氧化碳,因此丁是分解者,則丙是消費(fèi)者.甲是二氧化碳、乙是生產(chǎn)者、丙是消費(fèi)者、丁是分解者;①光合作用、②表示呼吸作用、③表示吃與被吃、④表示分解作用;ABCD消費(fèi)者.

解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳,因此圖1中過程①表示的生理過程是光合作用;魚是動物屬于消費(fèi)者,因此“如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚”,則圖1中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是丙.
(2)“圖1中的③表示丙成分通過攝食過程”,食物中的物質(zhì)和能量流入動物體內(nèi).魚類靠軀干部和尾部的左右擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力,因此“圖2中的魚類”,游泳時(shí)動力來自于軀干部和尾部的左右擺動.
(3)“從生態(tài)成分來看”,綠藻是綠色植物能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此綠藻屬于生產(chǎn)者;圖2中的AB都直接吃浮游藻類,因此“為解決水體發(fā)綠的問題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗”,我認(rèn)為最適宜投放的魚苗是圖2中的AB(填序號),投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力.
(4)A、圖中所示的綠色植物和真菌具有細(xì)胞核,但是細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、由于生活污水有有機(jī)物,有機(jī)物有化學(xué)能,因此流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能,B正確;
C、細(xì)菌和真菌都屬于分解者,細(xì)胞中都沒有葉綠體,但是都有遺傳物質(zhì)而不是都沒有葉綠體和遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的無機(jī)鹽,而有機(jī)物是自己通過光合作用制造的,D錯(cuò)誤.
    因此說法正確的是:“圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌具有細(xì)胞壁”、“流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能”,故選AB.
故答案為:(1)光合作用;丙
(2)物質(zhì)和能量;軀干部和尾部的左右擺動
(3)生產(chǎn)者;A、B;自動調(diào)節(jié)能力
 (4)B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識以及正確識圖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.分析以上材料,你認(rèn)為該病的病因是(  )
A.缺少某種營養(yǎng)物質(zhì)B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異常D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.剛孵化的小雞,在絨羽干后,可隨母雞覓食,十分可愛,下列哪種生物和小雞一樣屬于早成鳥( 。
A.鴨子B.燕子C.麻雀D.家鴿

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.分析圖表,回答問題:圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道是被消化的情況.下端字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官,試據(jù)圖回答:
(1)淀粉首先在口腔內(nèi)被消化,唾液淀粉酶可以將淀粉進(jìn)行初步的消化,分解為麥芽糖.
(2)蛋白質(zhì)的消化曲線是乙.它首先在胃內(nèi)被消化,之后最終被消化為氨基酸.
(3)圖中的E區(qū)域是消化吸收的主要部位,叫做小腸,有多種消化液,其中膽汁(消化液)只對脂肪進(jìn)行物理性消化,將其乳化為脂肪微粒.其余的二種消化液為腸液、胰液.
(4)某人晚上視力急劇下降,甚至完全看不到東西,醫(yī)生診斷他患有夜盲癥,缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)主要是維生素A,需要多補(bǔ)充動物肝臟或者魚肝油.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)
試管編號12345
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑適量
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
清水或唾液2mL唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
溫度37℃水浴中保持10分鐘0℃100℃
加入碘液2滴
結(jié)果變藍(lán)
請回答下列問題:
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水作為1號試管的對照實(shí)驗(yàn).
(2)1號試管中的現(xiàn)象不變藍(lán),原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
(3)2號試管中的現(xiàn)象變藍(lán),原因是沒有唾液,不分解淀粉.
(4)若實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,而呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足,淀粉沒有充分分解成麥芽糖,剩余淀粉遇碘變藍(lán)(寫出一種即可).
(5)如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是溫度對唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響?
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是饅頭在口腔中的變化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.山東濟(jì)寧──孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦,文化燦爛,食譽(yù)神州;據(jù)研究乾隆帝七次下江南,每次在濟(jì)寧用膳時(shí),對文家水餃(如圖)都情有獨(dú)鐘.
(1)你認(rèn)為該盤羊肉胡蘿卜水餃能為其提供六種營養(yǎng)物質(zhì).
(2)水餃皮(小麥面粉)被初步消化的部位是口腔.
(3)餡中瘦羊肉的基本組成單位是氨基酸.
(4)乾隆帝飯畢后在“龍行路”上散步,若能量由這盤水餃提供,你認(rèn)為主要供能的是A.
A.水餃皮          B.瘦羊肉         C.胡蘿卜       D.肥羊肉
(5)盡管文家水餃美味絕佳,也不要狼吞虎咽喲!原因是咀嚼不充分,會增加胃的負(fù)擔(dān)..

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.牡丹作為山東省的省花,素有“國色天香”、“花中之王”的美稱,全省各地廣泛種植,品種多達(dá)800種.2012年菏澤趙銀增培育的一株牡丹植株上開出六個(gè)品種、三種花色的“什樣錦”牡丹,倍受人們喜愛.他采用的繁殖方式為( 。
A.種子繁殖B.嫁接C.組織培養(yǎng)D.扦插

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.濟(jì)寧-孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦,文化燦爛,食譽(yù)神州;據(jù)研究乾隆帝七次下江南,每次在濟(jì)寧用膳時(shí),對文家水餃(如圖)都情有獨(dú)鐘.
(1)你認(rèn)為該盤羊肉胡蘿卜水餃能為人體提供6種營養(yǎng)物質(zhì)
(2)水餃皮(小麥面粉)被消化的主要部位是小腸.消化后的最終產(chǎn)物是葡萄糖.
(3)餡中的瘦羊肉最初被消化部位是胃,最后以氨基酸的形式被吸收.
(4)乾隆帝飯畢后在“龍行路”上散步,若能量由這盤水餃提供,你認(rèn)為主要供能的是A.
A、水餃皮 B、瘦羊肉 C、胡蘿卜 D、肥羊肉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.西瓜具有味美、淸暑解熱、止渴、利小便的功效,從而備受人們青睞.請根據(jù)所學(xué)習(xí)的生物知識判斷下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.“種瓜得瓜”其遺傳物質(zhì)存在于西瓜細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核內(nèi)
B.在西瓜的生長階段光合作用總體上強(qiáng)于呼吸作用
C.植物的蒸騰作用能促進(jìn)根對水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的吸收
D.西瓜甜甜的物質(zhì)存在于西瓜細(xì)胞內(nèi)的液泡中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案