分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(4)背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用;然而魚體向前游動時(shí)的動力主要是來自軀干部和尾部的擺動.
(5)圖中,生產(chǎn)者能從無機(jī)環(huán)境中吸收二氧化碳和水進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,同時(shí)還能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳回到無機(jī)環(huán)境,因此乙是生產(chǎn)者;乙丙都能被丁分解產(chǎn)生二氧化碳,因此丁是分解者,則丙是消費(fèi)者.甲是二氧化碳、乙是生產(chǎn)者、丙是消費(fèi)者、丁是分解者;①光合作用、②表示呼吸作用、③表示吃與被吃、④表示分解作用;ABCD消費(fèi)者.
解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳,因此圖1中過程①表示的生理過程是光合作用;魚是動物屬于消費(fèi)者,因此“如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚”,則圖1中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是丙.
(2)“圖1中的③表示丙成分通過攝食過程”,食物中的物質(zhì)和能量流入動物體內(nèi).魚類靠軀干部和尾部的左右擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力,因此“圖2中的魚類”,游泳時(shí)動力來自于軀干部和尾部的左右擺動.
(3)“從生態(tài)成分來看”,綠藻是綠色植物能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此綠藻屬于生產(chǎn)者;圖2中的AB都直接吃浮游藻類,因此“為解決水體發(fā)綠的問題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗”,我認(rèn)為最適宜投放的魚苗是圖2中的AB(填序號),投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力.
(4)A、圖中所示的綠色植物和真菌具有細(xì)胞核,但是細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、由于生活污水有有機(jī)物,有機(jī)物有化學(xué)能,因此流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能,B正確;
C、細(xì)菌和真菌都屬于分解者,細(xì)胞中都沒有葉綠體,但是都有遺傳物質(zhì)而不是都沒有葉綠體和遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的無機(jī)鹽,而有機(jī)物是自己通過光合作用制造的,D錯(cuò)誤.
因此說法正確的是:“圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌具有細(xì)胞壁”、“流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能”,故選AB.
故答案為:(1)光合作用;丙
(2)物質(zhì)和能量;軀干部和尾部的左右擺動
(3)生產(chǎn)者;A、B;自動調(diào)節(jié)能力
(4)B
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識以及正確識圖.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少某種營養(yǎng)物質(zhì) | B. | 某種病原體入侵 | ||
C. | 某激素分泌異常 | D. | 遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 | 碎屑適量 | 碎屑適量 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2ml唾液 | 2ml唾液 | 2ml唾液 |
溫度 | 37℃水浴中保持10分鐘 | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 | ||||
結(jié)果 | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子繁殖 | B. | 嫁接 | C. | 組織培養(yǎng) | D. | 扦插 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “種瓜得瓜”其遺傳物質(zhì)存在于西瓜細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 在西瓜的生長階段光合作用總體上強(qiáng)于呼吸作用 | |
C. | 植物的蒸騰作用能促進(jìn)根對水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的吸收 | |
D. | 西瓜甜甜的物質(zhì)存在于西瓜細(xì)胞內(nèi)的液泡中 |
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