【題目】群體內(nèi)的分工合作需要隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的___、___、___等都可以起到傳遞信息的作用。一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他的個(gè)體發(fā)出某種信息,接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng),這種現(xiàn)象叫作____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖,其中1-4表示氣體,A、B表示不同的能量轉(zhuǎn)化器:
(1)如果1為氧氣,則A表示 , 3表示。在B處進(jìn)行的生理活動(dòng)為 , 2表示 , 4表示。
(2)A處進(jìn)行的生理活動(dòng)與B有什么不同?。
(3)如果在相對(duì)封閉的溫室中,某植物的葉片受到陽(yáng)光的照射而生長(zhǎng),一晝夜后測(cè)定植物體內(nèi)有機(jī)物積累量.結(jié)果如下圖所示,其中正確的是。
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí),在顯微鏡視野內(nèi)只看清無(wú)色的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,看不清液泡.為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面,此時(shí)應(yīng)( )
A.改用凹面反光鏡,放大光圈
B.改用平面反光鏡,放大光圈
C.改用凹面反光鏡,縮小光圈
D.改用平面反光鏡,縮小光圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是綠色開(kāi)花植物的某些生理過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. a表示根對(duì)水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)
B. b表示水分由導(dǎo)管從低往高運(yùn)輸,動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用
C. c表示水分的散失,“門戶”是氣孔
D. 綠色植物通過(guò)光合作用參與了生物圈的水循環(huán),途徑是:大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】江南星蕨葉背面常有的褐色斑狀隆起結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的顆粒是( )
A. 種子 B. 果實(shí) C. 孢子 D. 花粉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我是人體內(nèi)一個(gè)長(zhǎng)得像小蝌蚪的細(xì)胞,我和上億個(gè)同伴競(jìng)爭(zhēng),穿過(guò)重重阻礙終于在一個(gè)狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個(gè)新的細(xì)胞,我們開(kāi)始分裂,產(chǎn)生更多的細(xì)胞,最終在一個(gè)寬敞的房子里住下來(lái),開(kāi)始發(fā)育……請(qǐng)回答。
(1)“我”指的是____________。
(2)“狹窄的管道”指的是__________,結(jié)合成“新的細(xì)胞”的過(guò)程叫做______________。
(3)“寬敞的房子”指的是母體的____________。
(4)寶寶在發(fā)育過(guò)程中,通過(guò)臍帶和____________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“螞蟻通訊”的實(shí)驗(yàn)中,下列操作中不正確的是( )
A.飼養(yǎng)螞蟻的容器應(yīng)大一點(diǎn)
B.飼養(yǎng)螞蟻時(shí)要提供合適的溫度
C.把紙片換成普通的塑料片效果相同
D.使用人工飼養(yǎng)的螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)
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