【題目】下圖是表示染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖，請根據(jù)圖回答

（1）圖中的A表示的是 ，它存在于 中；B表示的是 ,C表示的是 。

（2）圖A主要由 和 組成，其中 是主要遺傳物質(zhì)是。

（3）在〔C〕上，有許多具有控制生物性狀的小片斷叫做 。

（4）請將染色體、DNA、基因三者概念上的大小關(guān)系補充完整：

＞ ＞基因。

【答案】

（1）染色體 細胞核 蛋白質(zhì) 基因

（2）蛋白質(zhì) DNA DNA

（3）基因

（4）染色體 DNA

【解析】

試題分析：染色體的結(jié)構(gòu)如圖，因此圖中a表示的結(jié)構(gòu)是染色體，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，a染色體存在于細胞的細胞核中，能被堿性染料染成深色。

圖中b是DNA，是主要的遺傳物質(zhì)．它的結(jié)構(gòu)像螺旋型的梯子。b（DNA）上面具有特定遺傳信息的片段叫做基因。所以基因、染色體、DNA的關(guān)系為：染色體＞DNA＞基因。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的A圖和B圖，回答下列問題：

（1）標號①和④的表面覆蓋著一層 ，能減少運動時骨與骨之間的摩擦。

（2）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是 。 里有少量滑液，從而使關(guān)節(jié)活動靈活。

（3）運動是指骨骼肌受到 傳來的刺激而收縮牽動所附著的 圍繞關(guān)節(jié)的活動。

（4）當你月考考試完，回家看到媽媽給你準備的可口飯菜，忍不住用手拿去一個雞腿送入口中。你在完成把雞腿送入口中這個動作時中，骨骼肌和關(guān)節(jié)活動的情況是：肱二頭肌 ，肱三頭肌 ，肘關(guān)節(jié) （伸直、彎曲）。

（5）當手自然下垂時，l與2所處的狀態(tài)分別是舒張和 。當手提重物時，1與2所處的狀態(tài)分別是收縮和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小燕同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理活動。實驗時將甲裝置在陽光下照射3小時；摘下A、B兩葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。請根據(jù)圖分析回答：

（1）小燕為該活動作出的假設是 。A葉片與B葉片形成一組對照實驗，變量是 。

（2）在結(jié)構(gòu)層次上，葉片屬于 。將A、B葉片進行酒精隔水加熱，是為了溶解掉葉片的 ，使后面的染色效果更加明顯。

（3）經(jīng)碘液染色后，A、B葉片都呈藍色，表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果？ 。

（4）小燕想繼續(xù)探究光合作用的條件，她將甲裝置改進為乙裝置，重復實驗步驟，對比A、C葉片的顏色變化，得出實驗結(jié)論：光是光合作用的條件。老師認為小燕的設計不科學，原因是 。

（5）在我們的實驗室里，利用裝置中的植物不適合完成下列哪項實驗？

A．觀察葉片的結(jié)構(gòu) B．探究光合作用產(chǎn)生氧氣 C．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們每個人是怎樣來到這個世界上的呢？下面是人的整個生殖過程，請結(jié)合女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖將其補充完整。

（1）[ ] 產(chǎn)生卵細胞。

（2）卵細胞與精子在[ ] 結(jié)合成受精卵。

（3）受精卵不斷進行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢移動，最終植入 。

（4）胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胎兒，胎兒通過 和 與母體發(fā)生物質(zhì)和氣體交換，從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧，排出二氧化碳等廢物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2013年5月以來網(wǎng)上有許多有關(guān)小龍蝦的傳聞。

（1）很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”的貼子，提醒大家都不要再吃小龍蝦了，那么它究竟是什么呢？小龍蝦如圖，你以為它是（ ）

A．環(huán)節(jié)動物 B．軟體動物 C．節(jié)肢動物 D．棘皮動物

（2）小龍蝦是否如網(wǎng)上所傳愛吃腐爛性食物呢？針對這個問題，某中學學生活動小組的同學作了如下探究：

①提出問題：小龍蝦愛吃腐爛性食物嗎？

②作出假設： 。

③設計并實施：選取若干只健康狀況良好、大小一致的相同小龍蝦，分別置于大小、水量等環(huán)境狀況相同的容器中，并標號為1號和2號。在1號容器中飼喂腐爛食物，則在2號容器中飼喂 （等量或過量）新鮮食物。

將1、2號的小龍蝦皮在相同的條件下飼喂一段時間，觀察并記錄1、2號容器中食物的消耗情況。

④預測實驗結(jié)果和結(jié)論：略。

（3）實驗設置1、2兩個容器的作用是形成 ，此實驗的實驗變量是 。

（4）該實驗選取的小龍蝦的數(shù)目不能太少，因為那樣會增大實驗的 ，導致實驗結(jié)論可信度 不高，為了避免這種情況的發(fā)生，可以設置 （一組或多組）實驗組。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李明同學設計了下面的實驗：晚上，他將金魚藻放入盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A．試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡的數(shù)目越多

B．氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果

C．本實驗是為了探究光合作用的原料

D．在一定范圍內(nèi)，光照越強，光合作用越強

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某班學生為探究綠色植物的光合作用，設計如下實驗裝置甲、乙、丙，請據(jù)圖作答：

（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應選擇的實驗組合是 。

（2）第二組同學利用甲裝置進一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實驗結(jié)果如下表：

燈泡功率（W）

5

10

15

20

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）

7

15

34

48

此實驗中的變量是： 。該組小梅同學提出：為了保證實驗科學性，該實驗中除了多次重復實驗，還要注意燈泡與裝置的 保持不變。由此得出的結(jié)論是 。

（3）影響光合作用的因素很多，請再提出一個合理的探究性問題： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組為了探究不同食物含有不同的能量,他們準備了花生仁和核桃仁。實驗裝置如下圖所示,請根據(jù)實驗回答問題。（注:1毫升水,每升高1℃,需要吸收4．187 J的能量）

（1）A裝置中的花生仁為2克,燃燒前,錐形瓶中的水溫為10℃,燃燒后,錐形瓶中的水溫為70℃（數(shù)據(jù)為實驗重復3次的平均值）,則錐形瓶中的水共吸收了熱量________J。

（2）B裝置中的核桃仁為2克,燃燒前,錐形瓶中的水溫為10℃,燃燒后,錐形瓶中的水溫為75℃（數(shù)據(jù)為實驗重復3次的平均值）,則錐形瓶中的水共吸收了熱量________J。

（3）如果A、B操作過程科學規(guī)范,依據(jù)（1）和（2）得出的結(jié)論是______________。

（4）此實驗常假設上述熱量為食物所含能量,實際上食物全部燃燒產(chǎn)生的能量比上述熱量________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某人在一個標準大氣壓下一次平靜呼吸中，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請分析回答：（8分）

（1）曲線A→D→B為人體呼吸的____________過程。此過程肺內(nèi)氣體壓力與外界大氣壓的關(guān)系是____________，這個過程是由于肋間外肌和隔肌______________的結(jié)果。

（2）曲線B→ E→C為人體呼吸的__________過程，此過程肋間外肌和膈肌___________,胸腔容積________________．

（3）圖中B點表示______________，此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是_________．

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