【題目】關(guān)于葫蘆蘚、腎蕨、桃樹三種植物的敘述，正確的是（ ）
A.都有種子且有果皮包被
B.都有根且可以吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
C.都有葉且可以進(jìn)行光合作用
D.都可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物

【答案】C
【解析】解：A、葫蘆蘚、腎蕨屬于孢子植物，沒有種子，A不符合題意；

B、葫蘆蘚屬于苔蘚植物，無(wú)根，有莖、葉的分化，B不符合題意；

C、葫蘆蘚、腎蕨、桃樹的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，C符合題意；

D、苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物，D不符合題意．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有的花不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結(jié)果．是因?yàn)檫@些植物的花分為雌花和雄花，許多黃瓜只開花不結(jié)果的原因是（ ）
A.只有雄花
B.只有雌蕊
C.只有花萼
D.只有花瓣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列特點(diǎn)與鳥適于飛行生活無(wú)關(guān)的是（　�。�

A. 用堅(jiān)硬的角質(zhì)喙啄取食物 B. 身體呈流線型，體表覆羽

C. 胸肌發(fā)達(dá)，前肢變成翼 D. 有氣囊輔助肺呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《莊子·山木篇》有一段有趣的記載：“蟬方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見得而忘其形，神鵲從而利之�！闭_表述這段記載中的食物鏈?zhǔn)牵?）
A.某種植物→蟬→鵲→螳螂
B.某種植物←蟬←螳螂←鵲
C.某種植物→蟬→螳螂→鵲
D.蟬→某種植物→螳螂→鵲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是食肉目部分動(dòng)物的分類圖解，下列說(shuō)法不正確的是

A. 種是分類的最基本單位

B. 貓與虎的共同特征最多

C. 虎和豹的共同點(diǎn)比虎和貓的共同點(diǎn)多

D. 貓與豹的親緣關(guān)系比貓與狗的親緣關(guān)系近

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，屬于植物器官的是（ ）
A.血液
B.洋蔥鱗片葉表皮
C.脂肪
D.一粒小麥種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列哪一種情況下，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)（ ）
A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量相等
C.生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類較少
D.生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類繁多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括( )
A.種類的多樣性
B.環(huán)境的多樣性
C.基因的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表是某同學(xué)根據(jù)患者的癥狀表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行的可能病因分析，你認(rèn)為哪一項(xiàng)分析是正確的（　　）

選項(xiàng)

患者癥狀表現(xiàn)

病因

甲

智力低下，身材矮小

幼年甲狀腺激素分泌過少

乙

尿液中含有葡萄糖

胰島素分泌過多

丙

手大、腳大、指粗

幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過多

丁

身體逐漸消瘦，情緒容易激動(dòng)

生長(zhǎng)激素分泌過多

A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁

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同步練習(xí)冊(cè)答案