【題目】某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn),如表是該小組實(shí)驗(yàn)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄:
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 破壞蝌蚪的甲狀腺 | 不做任何處理 | 水中加如甲狀腺激素 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 停止發(fā)育 | 提前發(fā)育成蒼蠅般大小青蛙 |
甲組后來(lái)又在水中加入甲狀腺激素,結(jié)果蝌蚪又繼續(xù)發(fā)育。據(jù)此判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是:
A.甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B.乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素的有無(wú)
C.甲狀腺激素能影響蝌蚪的發(fā)育
D.乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)我們呼氣時(shí),肋間肌、膈肌的活動(dòng)狀態(tài)是:
A.收縮、舒張 B舒張、收縮 C.收縮、收縮 D.舒張、舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種叫跳舞草的植物,當(dāng)它聽(tīng)到優(yōu)美、快樂(lè)的樂(lè)曲時(shí)就跳起舞來(lái),這種現(xiàn)象稱(chēng)為( )
A.生物的生長(zhǎng) B.生物的運(yùn)動(dòng)
C.生物對(duì)外界刺激的反應(yīng) D.生物的繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們采取的相關(guān)措施與其解釋不一致的是:
A.水淹后的農(nóng)田及時(shí)排澇──促進(jìn)根部的呼吸
B.幼苗移栽時(shí)根部留土坨──降低幼苗的蒸騰作用
C.合理密植──提高光合作用的效率
D.春季早播覆蓋地膜──提高地表溫度,保持土壤濕度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】心血管健康需要大家共同關(guān)注,以下說(shuō)法正確的是:
A.人的心血管健康狀況既受遺傳因素影響,也與生活習(xí)慣密切相關(guān)
B.飲酒會(huì)導(dǎo)致血液中紅細(xì)胞數(shù)量增加,血液變稠,加重心臟負(fù)擔(dān)
C.遇到心肌梗死的病人,應(yīng)馬上將病人抬上汽車(chē)送往醫(yī)院
D.只要合理膳食,就不會(huì)患心血管疾病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)想探究土壤潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整.
提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇潮濕的環(huán)境嗎?
(1)作出假設(shè):
(2)制定并實(shí)施探究方案:在鐵盤(pán)內(nèi)各放上一半潮濕的土壤和干燥的土壤,在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只蚯蚓,觀察蚯蚓的行為.該實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(3)如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只蚯蚓是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么?
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
①為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理? .
②從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“單獨(dú)二孩”計(jì)劃生育政策出臺(tái)后,已生有一個(gè)女孩的林明夫婦,想要再生一個(gè)孩子。他們?cè)偕⒌膸茁蕿?/span>
A、100% B、75% C、50% D、25%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】可以監(jiān)測(cè)環(huán)境污染的單細(xì)胞生物是 ( )
A、酵母菌 B、草履蟲(chóng) C、眼蟲(chóng) D、衣藻
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