【題目】大自然是我們最好的課堂，當你和同學們漫步在綠樹成蔭、青草遍地的林間小路上，呼吸著清新和濕潤的空氣，此時，你會感激植物的哪些作用改善了空氣的質量（　�。�

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用

【答案】AC

【解析】綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新，其次，樹葉上面的絨毛、分泌的粘液和油脂等，對塵粒有很強的吸附和過濾作用。如果空氣特別清新和濕潤，這是綠色植物的光合作用和蒸騰作用改善了空氣質量。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一般人在進行體育鍛煉時會出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。

A. 呼吸深度和呼吸頻率都增加 B. 呼吸比較深，呼吸頻率不變

C. 呼吸深度和呼吸頻率都不變 D. 呼吸比較淺，呼吸頻率不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】疫苗是由被殺死的或減毒的 _____ 制成的生物制品．疫苗接種到人體后， 可以使人在不發(fā)病的狀況下，產(chǎn)生抵御這種病原體的________，從而不再患由這 種病原體引起的疾�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用和呼吸作用是相互依存的， 沒有光合作用，生物將無法生存．下列敘述正確的是（ ）

A．呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質來源和能量來源

B．植物進行光合作用，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，由呼吸作用提供

C．光合作用的原料之一——水，它由根吸收，通過韌皮部的篩管運輸?shù)饺~綠體中

D．綠色植物通過呼吸作用，維持了生物圈中的碳—氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細菌的描述，錯誤的是（　�。�

A. 細菌沒有成形的細胞核結構，屬于原生生物

B. 細菌有三種基本形態(tài)

C. 有些細菌結構中有可以轉動的鞭毛

D. 有些細菌的細胞壁外有起保護作用的莢膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究

2019年1月15日，嫦娥四號登陸月球，在飛船里的生物試驗中，棉花種子成功發(fā)芽了。愛好生物學的小明深受啟發(fā)，設計了實驗，探究“影響棉花種子萌發(fā)的因素”。實驗過程如下：

①取三只無色透明的玻璃杯，分別標上A、B、C，在每個杯子底部鋪上等量的餐巾紙，之后分別加入等量的水。

②取30粒種子，平均分成3份，分別放入A、B、C杯底的濕的餐巾紙上。

③將三個杯子口密封好。其中C杯抽干空氣后再密封，B杯密封后用不透光的黑布罩住，而A杯不做處理（見圖甲）。圖乙是棉花種子長成的幼苗。

④將圖甲所示的三個裝置置于溫暖、有陽光的環(huán)境中一段時間。

實驗結果：幾天后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象。

（1）棉花種子萌發(fā)是，最先突破種皮的結構是_____，圖乙中的①是由種子的_____發(fā)育而來的。

（2）若把A、B作為一組對照實驗，則小明探究的問題是______對棉花種子萌發(fā)的影響；若要探究空氣對棉花種子萌發(fā)的影響，則應選擇______和_____做對照。

（3）實驗時，三只杯子中放入“等量”餐巾紙和水，并放在“相同的”環(huán)境中一段時間，這么操作的目的是_____。

（4）A與B對照，根據(jù)實驗結果，可以得出結論是______。

（5）A杯子內(nèi)仍有少數(shù)種子沒有萌發(fā)，可能原因是______。（至少要寫2點）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面有關種子萌發(fā)的說法準確的是（　　）

A. 胚根發(fā)育伸長，首先突破種皮

B. 種子萌發(fā)時，首先要吸收大量光照

C. 胚芽發(fā)育伸長，首先突破種皮

D. 胚軸發(fā)育伸長，首先突破種皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是藻類植物的是（　�。�

A. 滿江紅 B. 裙帶菜 C. 石花菜 D. 葫蘆蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉肉細胞內(nèi)進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A為細胞內(nèi)相關細胞結構。請分析回答：

（1）圖中①代表的氣體是_____，圖中②代表的氣體是_____，可以使澄清的石灰水變渾濁的是_____（只填序號）。

（2）在葉綠體中進行的生理活動是___。

（3）A結構內(nèi)發(fā)生的生理活動是______，用反應式可表示為______。

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