某興趣小組做“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗時，設(shè)計了如下兩組實驗（①和②是試管編號）。其中有不合理的地方，下列的更改不正確的是（　�。�
編號
加入物質(zhì) 
控制條件 
檢驗方法 
①
淀粉液+2ml唾液
充分?jǐn)嚢瑁?00℃水浴加熱1分鐘 
加2滴碘液 
②
淀粉液+1ml清水
充分?jǐn)嚢瑁?00℃水浴加熱1分鐘  
加2滴碘液 
A．②號1ml清水改為：2ml清水           B．①②號100℃改為：37℃
C．②號充分?jǐn)嚢韪臑椋翰粩嚢?nbsp;            D．①②號的1分鐘改為：10分鐘
C

試題分析：要探究一種因素對實驗對象的影響，要以該因素為變量設(shè)置對照實驗，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗，因為此實驗探究唾液對淀粉的消化作用，變量是唾液，①和②號試管應(yīng)加入相同量的液體，②號試管應(yīng)加入2ml清水，由于唾液淀粉酶的活性在37℃左右最強(qiáng)，在100度唾液淀粉酶的活性不能正常發(fā)揮，無法探究唾液對淀粉的消化作用，故選C。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是人體某些生理活動示意圖（圖），其中A、B、C表示血管中的物質(zhì)，D表示某器官，a、b表示血管。據(jù)圖回答下列問題：（5分）

（1）醫(yī)生從某病人的D內(nèi)取出一些食糜，經(jīng)化驗得知，其中含有氨基酸、少量麥芽糖、無機(jī)鹽、酒精分子、脂肪酸等。則D是             。
（2）C要到達(dá)腦部，經(jīng)過心臟時，最先到達(dá)心臟四個腔的        。
（3）a、b內(nèi)的血液相比，b內(nèi)血細(xì)胞的含量             （填“減小、不變或增大”）。
（4）物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞是通過         實現(xiàn)的，途中離不開甲細(xì)胞的作用，則甲細(xì)胞是          細(xì)胞。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

錢偉同學(xué)想知道自己口腔中的唾液對淀粉的作用，他取了兩只試管，分別編號為①、②然后進(jìn)行下列操作：
試管
1
2
3
4
5
①
加入2毫升淀粉糊
加入2毫升清水
充分振蕩
放在37℃水浴中5分鐘
滴碘液
②
加入2毫升淀粉糊
加入2毫升唾液
充分振蕩
放在37℃水浴中5分鐘
滴碘液
加碘液后，①、②號試管中物質(zhì)顏色變化正確的是（ ）
A.①號變藍(lán)       B. ②號變藍(lán)        C. ①號不變藍(lán)         D. ②號不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

接受了胃切除手術(shù)的病人，他的消化能力在哪個方面受到的影響最大（    ）
A．對淀粉的消化能力B．對蛋白質(zhì)的消化能力
C．對脂肪的消化能力D．對纖維素的消化能力

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將藥物封在淀粉制成的膠囊中吞服，以免對胃產(chǎn)生刺激。從消化的特點看(    )
A．胃能消化淀粉，藥物慢慢滲出B．胃不能消化淀粉，膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸
C．淀粉在口腔初步消化，藥物滲出D．膽汁不能消化淀粉，膠囊到大腸消化

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對淀粉的消化作用時，設(shè)計并完成了如下實驗：

（1）用試管1和2進(jìn)行對照，實驗組是（  ），該生物興趣小組要探究的問題是（                            ）。
（2）37度水域恒溫模擬的是（     ）。
（3）實驗結(jié)果：試管1不變藍(lán)，試管2（      ），據(jù)此可以得出的結(jié)論是（         ）。
（4）如果要進(jìn)一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+（         ）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”，設(shè)置了如下實驗：
Ⅰ、取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊．將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎；C塊不做處理．
Ⅱ、取3克潔凈的試管，分別編為①、②、③號，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入①號試管，注入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢瑁粚饅頭碎屑放入②試管中，注入2毫升清水并充分?jǐn)嚢瑁粚饅頭塊放入③號試管中，注入2毫升唾液，不攪拌．將這3支試管一起放到37℃的溫水中，5﹣10分鐘后取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻；觀察并記錄各試管中的顏色變化．

（1）該實驗盡管用了三支試管，但必須每兩兩一組進(jìn)行分析，目的是為了進(jìn)行　  　．
（2）該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是為了模擬　  　作用．
（3）將①號試管與②號試管作一組進(jìn)行探究，其實驗變量是有無　  　．
（4）10分鐘后，滴加碘液，　  　號試管不變藍(lán)，原因是　                     　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在盛有不同溶液的A.B.C、D四支試管中分別加入等量的植物油。在適宜的溫度下，放置一段時間后再檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)某試管中剩下的植物油最少，該試管內(nèi)的溶液是(　　)。
A.唾液、胰液、胃液          B.膽汁、胰液
C.腸液、胰液                D.胃液、腸液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述中正確的是

A．X曲線代表脂肪消化的過程，Y曲線代表淀粉消化的過程
B．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是C胃
C．在消化道D中，不含消化酶的消化液是膽汁
D．食物進(jìn)入大腸前，X被分解成葡萄糖，Y被分解成甘油和脂肪酸

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同步練習(xí)冊答案