【題目】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（ ）

A. 森林古猿 B. 黑猩猩 C. 長臂猿 D. 大猩猩

【答案】A

【解析】試題分析：現(xiàn)代類人猿和人類是近親，共同祖先是森林古猿，A正確．

黑猩猩是類人猿，與人類有共同的祖先，是森林古猿，B錯誤；

長臂猿是類人猿，與人類有共同的祖先，是森林古猿，C錯誤；

大猩猩是類人猿，與人類有共同的祖先，是森林古猿，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時，用天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題。

（1）步驟①用黑色塑料袋遮光一晝夜的目的是 。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了對照，其變量是 在此組對照實(shí)驗(yàn)中加碘液后能變藍(lán)的部位 是 處。

（3）步驟④在用酒精脫色的步驟中，隔水加熱的原因是防止火災(zāi)并使 溶解到酒精中。

（4）該實(shí)驗(yàn)可以說明 是光合作用的產(chǎn)物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量在各血管內(nèi)的變化情況。如果I代表肺泡處的毛細(xì)血管，Ⅲ代表組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管，則該物質(zhì)最可能是

A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. 葡萄糖 D. 尿素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面左圖是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，右圖是桃的果實(shí)示意圖。請分析回答：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，我們平時所吃的桃屬于 。

（2）桃的果實(shí)中，我們食用的部分【⑦】是左圖中 發(fā)育來的。

（3）不是每一朵花都能結(jié)出果實(shí)，能結(jié)出果實(shí)的花一定（ ）

①長有雌蕊和雄蕊 ②長有雌蕊 ③經(jīng)歷了自花傳粉 ④經(jīng)歷了傳粉 ⑤經(jīng)歷了受精

A．①④⑤ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③⑤

（4）將某基因?qū)氲狡胀ㄌ业捏w內(nèi)，培育出抗蟲的桃子，這項(xiàng)技術(shù)稱為 技術(shù)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)生物的過程中，利用隨處可見的廢舊物品制作各種模型，常�？墒箯�(fù)雜深奧的知識變得簡單直觀。在做完“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實(shí)驗(yàn)后，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢舊電線設(shè)計，作了如下圖所示三種血管關(guān)系的模型。

模型中，①是紅色電線，②是藍(lán)色電線，③是細(xì)銅絲。請分析回答下列問題：

（1）在這一模型中，③模擬 ,其功能是進(jìn)行 。

（2）如果用這一模型模擬體循環(huán)中的三種血管，且血流方向是①→③→②，則模型中①模擬的血管內(nèi)流

血。

（3）如果用這一模型模擬肺循環(huán)中的三種血管，且①內(nèi)流動脈血，則血液在這三種血管中的流動方向是 用序號和箭頭表示）。

（4）仔細(xì)推敲，該模型也還存在一些缺陷，如：與模擬的對象（即血管）相比，電線和細(xì)銅絲的內(nèi)部都不是 的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)（ ）

A．肺 B．血液 C．組織細(xì)胞 D．心臟

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】苔蘚植物可以作為環(huán)境監(jiān)測的指示植物，是因?yàn)?/span>（ ）

A．植株非常矮小, 容易死亡

B．有假根,能從土壤吸收有毒物質(zhì)

C．葉片只有一層細(xì)胞組成, 毒氣容易侵入

D．有輸導(dǎo)組織，有毒物質(zhì)容易擴(kuò)散

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家先將甲羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核抽出，再將乙羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出，將該細(xì)胞核注入來自甲羊的無核卵細(xì)胞中．這個融合成的卵細(xì)胞經(jīng)過分裂形成胚胎，將這個胚胎移入丙羊的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．一段時間后小羊出生了，小羊的長相是（ ）

A．像甲羊 B．像乙羊 C．既像甲又像乙 D．像丙羊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解,請補(bǔ)充完整。

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同步練習(xí)冊答案