12．水稻種子內(nèi)有機(jī)物貯存的化學(xué)能來(lái)自陽(yáng)光，將陽(yáng)光中的能量轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能，依靠水稻葉片細(xì)胞中的一種結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體B．細(xì)胞質(zhì)C．線粒體D．細(xì)胞核

分析 細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體，據(jù)此解答．

解答 解：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．動(dòng)物是異養(yǎng)的，其細(xì)胞內(nèi)不含能夠進(jìn)行光合作用的葉綠體，只有線粒體．綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含有兩種能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線粒體．結(jié)合題意可知，水稻種子內(nèi)貯存的能量來(lái)自陽(yáng)光，由光合作用固定，這種能量轉(zhuǎn)化是在水稻細(xì)胞的葉綠體中完成的．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確細(xì)胞中的兩個(gè)能量轉(zhuǎn)換器，了解葉綠體和線粒體能量轉(zhuǎn)換的不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．小明同學(xué)的眼球成像落在視網(wǎng)膜的前方，請(qǐng)你判斷出他的眼睛屬于（　�。�
A．近視B．遠(yuǎn)視C．正常眼D．斜視

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在動(dòng)物行為的類型中，“孔雀開屏”，和“烏賊噴墨”分（　�。�
A．覓食行為、防御行為B．繁殖行為、防御行為
C．爭(zhēng)斗行為、繁殖行為   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各項(xiàng)中屬于植物器官的是（　　）
①西瓜瓤  ②西瓜子  ③蘋果  ④核桃  ⑤洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮．
A．③④⑤B．②③④C．①③④D．②③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程寫完整：
（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）做出假設(shè)：鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境．
（3）制訂實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤中央處放上10只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的變量是光．如果在鐵盤中央只放1只鼠婦，可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論嗎？為什么？理由是：不能，因?yàn)槭髬D數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？取5次實(shí)驗(yàn)的平均值從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境．
（5）表達(dá)和交流．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．分析材料，回答問(wèn)題．
古代勞動(dòng)人民很早就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、用蠶沙（蠶糞）-用塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“�；~塘”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)．隨技術(shù)進(jìn)步，人們將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后用沼氣渣喂魚，形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)（如圖）．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是桑，蠶與桑之間的生物關(guān)系是捕食．
（2）魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)源是太陽(yáng)能．
（3）在利于蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等產(chǎn)生沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的生物主要是腐生的細(xì)菌和真菌，它可以將其中的有機(jī)物分解成水和二氧化碳，供植物重新利用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性差，原因是生物種類較少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚．堂兄妹屬于旁系血親，他們之間的婚配屬于近親結(jié)婚．這樣的婚配會(huì)使后代患遺傳病的幾率提高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示發(fā)面時(shí)溫度對(duì)面團(tuán)中二氧化碳產(chǎn)生量的影響，以下分析正確的是（　�。�
A．分析此圖能大致判斷發(fā)面的最適溫度
B．45℃時(shí)發(fā)面效果會(huì)明顯好于30℃
C．60℃的環(huán)境中酵母菌不能存活
D．發(fā)面過(guò)程中不可能產(chǎn)生酒精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．甲圖為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化管各部分（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）與乙圖中Y曲線變化相關(guān)的消化液有胃液、胰液、腸液．
（2）乙圖中，能夠體現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[D]，其起始部位是甲圖中的[⑦十二指腸]．
（3）甲圖中某器官內(nèi)含有多種消化液，能將脂肪最終消化為小分子被人體吸收，可以用乙圖中Z曲線表示脂肪的消化，你做出該判斷的依據(jù)是據(jù)圖可知，曲線代表的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只在消化管D中發(fā)生變化（或消化管中從小腸開始才有消化脂肪的酶）．
（4）肝炎患者不喜歡吃油膩食物的原因是肝炎患者膽汁的分泌會(huì)受影響，從而影響脂肪的消化；．
（5）米飯、面條等食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分的消化開始于[A]口腔，被初步消化成麥芽糖．
（6）每日三餐要合理搭配，早中晚餐的能量比例大約為3：4：3．

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