【題目】觀察下圖,當(dāng)你伸肘時,肱二頭肌、肱三頭肌所處的狀態(tài)是( )
A.肱二頭肌收縮、肱三頭肌收縮
B.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張
C.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮
D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌舒張

【答案】C
【解析】骨骼肌有受到刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激而收縮時,就會牽動著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動,于是軀體就產(chǎn)生了運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨活動而不能將骨推開,因此一個動作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動,共同完成的。圖中的伸肘和屈肘動物的完成也需要兩組肌肉參與:肱二頭肌和肱三頭肌,當(dāng)屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時,肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張?梢奀符合題意。
所以答案是:C
【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的配合(運動時,肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運動,因此,在運動中,骨是杠桿,關(guān)節(jié)是支點,骨骼肌產(chǎn)生運動的動力).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖,按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為了探究綠色植物的某些生理活動,他們在學(xué)校的大棚蔬菜基地里選取了一株生長旺盛的植株,先將它放在黑暗處一晝夜,然后對一片較大的葉片進行了如下處理:如圖1,B區(qū)用遮光的鋁箔上下蓋起來,主葉脈的a點用小刀切斷再將它放到光下數(shù)小時。請回答下列問題:

(1)將該葉片取下,進行酒精脫色處理后,滴加碘液,變藍的區(qū)域是______。(填字母)

(2)A區(qū)與B區(qū)進行對照,可探究綠色植物進行光合作用的必需條件是______。

(3)該生物興趣小組的同學(xué)還對大棚里某氣體進行了24小時測定,繪制了如圖2所示曲線,該曲線代表的氣體是______。

(4)該生物興趣小組的同學(xué)積極動腦,將所學(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)中,為提高學(xué)校大棚蔬菜的產(chǎn)量提供了以下方案,其中不合理的是______。

A.適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度

B.增加大棚內(nèi)單位面積種植的蔬菜數(shù)量

C.適當(dāng)提高大棚內(nèi)的光照強度

D.增加大棚內(nèi)的晝夜溫差

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】幼年時期激素分泌不足,成年后會出現(xiàn)明顯癥狀.侏儒癥和呆小癥相同點是( 。

A. 智力低下 B. 生殖器官發(fā)育不全

C. 身材矮小 D. 肢端肥大

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物都能進行呼吸,人吸入的主要是氧氣,呼出的主要是二氧化碳.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】指紋是辨別人的身份時的一種有用工具,不同人的指紋不同,原因是

A隨年齡、性別有差異 B指紋是后天長成的

C指紋是一種性狀,是由基因控制的 D與不同民族和生活條件有關(guān)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了給居民提供科學(xué)的健康膳食信息,做到合理營養(yǎng),中國營養(yǎng)學(xué)會設(shè)計了“平衡膳食寶塔”(如圖所示)。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. “平衡膳食寶塔”提倡人們攝取全面而平衡的營養(yǎng)

B. 寶塔中a層食物最多,是為了保證人體能量的供應(yīng)

C. 適量攝入b層食物可預(yù)防壞血病但對治療無作用

D. 生長發(fā)育關(guān)鍵期的青少年每天應(yīng)多吃c、d層食物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為有關(guān)“血液”的概念圖,下列說法錯誤的是( 。

A.圖中①是血漿
B.圖中②血細胞都有細胞核
C.一位援藏教師由涪陵抵達拉薩工作半年后,血液中最可能增多的是③紅細胞
D.扁桃體炎患者血常規(guī)化驗結(jié)果中最可能偏高的是④白細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究“唾液對淀粉的消化”,某校科技社團的同學(xué)設(shè)計了如下實驗:

(1)A組同學(xué)設(shè)計的實驗如圖(一)所示,在甲、乙兩支試管中各加入等量的饅頭碎屑,再向甲試管加入2mL清水,乙試管加入2mL唾液,搖勻,均置于37℃的溫水中10分鐘后,各滴加等量的碘液,觀察到的現(xiàn)象是:甲試管藍,乙試管藍.這組實驗的變量是 , 其中實驗組是
(2)B組同學(xué)設(shè)計的實驗如圖(二)所示,在丙、丁兩支試管中均加入等量的饅頭碎屑和唾液,搖勻,丙置于37℃的溫水中,丁置于0℃的冰箱里,10分鐘后取出,各滴加等量的碘液,變藍的試管是 , 這組實驗的變量是 , 你對這一現(xiàn)象的合理解釋是
(3)綜上所述:甲和乙、丙和丁分別形成了實驗,因為它們的變量都只有一個.

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