【題目】傳染病是人類健康的大敵,人類與傳染病進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的斗爭(zhēng).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)早在3世紀(jì),一旦某地瘟疫流行,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫.這說明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有的特點(diǎn).
(2)19世紀(jì),巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住,它們統(tǒng)稱為 .
(3)新中國(guó)成立初期,我國(guó)就開始了預(yù)防接種工作,這屬于傳染病預(yù)防措施中的 .
(4)近些年來,產(chǎn)生了一些新的傳染病,例如,1981年美國(guó)發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者,圖中的情形不會(huì)傳播艾滋病的是 .
(5)學(xué)校為防止甲流大面積流行,采取了定期消毒、開窗通風(fēng)等措施,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于 .
【答案】
(1)傳染性、流行性
(2)病原體
(3)保護(hù)易感人群
(4)①②
(5)切斷傳播途徑
【解析】解:(1)“早在3世紀(jì),一旦某地瘟疫流行,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫”.這說明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有傳染性、流行性的特點(diǎn).(2)19世紀(jì),巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住,它們統(tǒng)稱為病原體.(3)“新中國(guó)成立初期,我國(guó)就開始了預(yù)防接種工作”,目的是增強(qiáng)人的抵抗力避免感染,因此這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.(4)①握手、②共同進(jìn)餐都不會(huì)傳播艾滋病;③共用注射器可能會(huì)傳播艾滋。虼,圖中的情形不會(huì)傳播艾滋病的是①②.(5)“學(xué)校為防止甲流大面積流行,采取了定期消毒、開窗通風(fēng)等措施”,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑.
所以答案是:(1)傳染性、流行性;(2)病原體;(3)保護(hù)易感人群;(4)①②;(5)切斷傳播途徑
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了傳染病及其預(yù)防的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握傳染病特點(diǎn):傳染性、流行性;預(yù)防措施:控制傳染源(傳染病人的隔離、撲殺染病的動(dòng)物等);切斷傳播途徑(保護(hù)水源、消毒餐具、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生等);保護(hù)易感人群(預(yù)防接種、鍛煉身體等)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】隨著2019北京世園會(huì)日益臨近,在延慶地區(qū)立體種植、無土栽培等受到了人們的青睞。實(shí)踐活動(dòng)中無土栽培的植物吸引了學(xué)生的目光。
(1)無土栽培是按照一定的比例配置營(yíng)養(yǎng)液來栽培植物,營(yíng)養(yǎng)液能為植物的生活提供水和____________。
(2)移栽時(shí)一般要固定株距,如果種植過稀,會(huì)因作物沒有充分利用單位面積上的________而造成浪費(fèi);如果過密,植株葉片相互遮擋,會(huì)影響植株的____________這一生理過程。
(3)在栽培管理過程中,除了定期更換營(yíng)養(yǎng)液或向營(yíng)養(yǎng)液中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還要經(jīng)常向營(yíng)養(yǎng)液中通入空氣,以促進(jìn)根的____________作用正常進(jìn)行。
(4)為提高蔬菜產(chǎn)量,可適當(dāng)增加溫室大棚內(nèi)________的含量,還可以在晚上適當(dāng)_______(降低/提高)溫室內(nèi)的溫度。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血細(xì)胞中數(shù)量最多,含有紅色的血紅蛋白,具有運(yùn)輸氧氣的功能的細(xì)胞是( )
A.血漿 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.紅細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是氣孔張開和閉合示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 氣孔是氣體交換的“門戶”,水分以氣體形式通過氣孔
B. 夜幕降臨時(shí),葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài),蒸騰作用隨之減弱
C. 光合作用,呼吸作用,蒸騰作用均受氣孔開閉的影響
D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好保護(hù),為此,我們就應(yīng)該先認(rèn)識(shí)它們.如圖是蚯蚓的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)結(jié)構(gòu)B是蚯蚓的 , 由此可斷定A是蚯蚓的(選填“前”或“后”)端.
(2)蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,因此它屬于動(dòng)物;又因?yàn)轶w內(nèi)無脊柱,因此蚯蚓又屬于動(dòng)物.
(3)用手指觸摸蚯蚓的腹面,會(huì)有粗糙的感覺,是摸到了 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說:人有人言,獸有獸語.動(dòng)物之間如何交流信息呢?如圖反映了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,迅速返回巢穴告訴其他同伴,然后大群螞蟻奔向食物所在地的過程.請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題:
(1)螞蟻去尋找食物的行走姿勢(shì)是 , 找到食物返回巢穴的行走姿勢(shì)是(注意螞蟻尾部)目的是 .
(2)找到食物返回巢穴的螞蟻則通過頭部的的觸覺功能與其他螞蟻相互溝通傳遞信息.
(3)想想一大群螞蟻可能依據(jù)找到食物所在地.由此可知,螞蟻是通過和傳遞信息的.
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