13.“毛毛蟲”和“蝴蝶”分別是昆蟲發(fā)育的哪兩個(gè)時(shí)期( �。�
A.幼蟲、成蟲B.蛹、成蟲C.卵、成蟲D.幼蟲、卵

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等

解答 解:蝴蝶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期,受精卵是一個(gè)細(xì)胞,個(gè)體最��;以爬行為主的是幼蟲又叫“毛毛蟲”;不食不動(dòng)的是蛹;有2對(duì)翅,3對(duì)足的蝴蝶是成蟲.因此“毛毛蟲”和“蝴蝶”分別是昆蟲發(fā)育的幼蟲、成蟲兩個(gè)時(shí)期.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列哪項(xiàng)與鯽魚在水中生活無關(guān)( �。�
A.身體呈流線型B.身體上長(zhǎng)有鰭
C.身體分為頭部、軀干部、尾部D.用鰓呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.近年來,地震災(zāi)害頻繁發(fā)生,對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了極大的危害、災(zāi)后,如果不及時(shí)采取防疫措施,還會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的疫情.請(qǐng)根據(jù)急救和防疫的有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)一旦發(fā)現(xiàn)有動(dòng)脈出血的傷員,首先要撥打電話“120”,緊急呼救,同時(shí)應(yīng)該用指壓止血法或加壓包扎止血法在傷口的近心端壓迫止血.
(2)對(duì)剛停止呼吸和心跳的人,應(yīng)該馬上實(shí)施人工呼吸和胸外心臟擠壓進(jìn)行搶救.
(3)在預(yù)防傳染病的措施中,為了防止發(fā)生疫情而接種疫苗屬于保護(hù)易感人群.
(4)接種疫甫能刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗能力,這屬于人體的特異性免疫.疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用,其原理是( �。�
A.藥物需慢慢滲出B.胃不能消化淀粉,保護(hù)胃
C.膽汁不能消化淀粉D.在口腔內(nèi)消化,便于吞咽

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.某校生物興趣小組的同學(xué),在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)并作了相應(yīng)的分析,其中正確的是(  )
試管編號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)
等量饅頭碎屑碎屑饅頭塊
唾液或清水2ml唾液2ml清水2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
A.滴加碘液后,2號(hào)試管內(nèi)的液體不變藍(lán)
B.此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有三組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是1號(hào)和2號(hào)、1號(hào)和3號(hào)、2號(hào)和3號(hào)
C.滴加碘液后,1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解了
D.通過實(shí)驗(yàn)可以證明口腔對(duì)淀粉的消化屬于化學(xué)性消化

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.2017年5月12日是全國第9個(gè)“全國防災(zāi)減災(zāi)日,”某中學(xué)在這一天組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)逃生演習(xí).在逃生過程中,人體的生理活動(dòng)會(huì)發(fā)生一系列變化,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.

(1)聽到警報(bào)聲,同學(xué)們迅速逃生.圖一中的[1]表示能夠感受聲波刺激的細(xì)胞,位于人內(nèi)耳的耳蝸內(nèi);從反射的類型看,這屬于復(fù)雜反射.
(2)快速奔跑時(shí),呼吸加深加快,吸氣時(shí),膈肌收縮使膈的頂部下降.吸入的氧氣最終在人體細(xì)胞的
線粒體中被利用.
(3)火災(zāi)發(fā)生時(shí),很多物質(zhì)因燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生一氧化碳,這種氣體會(huì)導(dǎo)致人體中毒;一氧化碳進(jìn)入人體內(nèi),會(huì)通過圖二中的[7]肺靜脈(血管)進(jìn)入心臟.
(4)演練時(shí),同學(xué)們用濕毛巾捂住口、鼻,以防止過量的有害氣體進(jìn)入呼吸道,這說明呼吸道對(duì)所吸入的空氣具有清潔、濕潤(rùn)、溫暖的作用.
(5)演練過程中,同學(xué)們反應(yīng)靈敏,呼吸加速、心跳加快、血壓升高等等,說明人體的生命活動(dòng)不僅受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),還受到激素調(diào)節(jié)的影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.近年來,有的海淘愛好者通過互聯(lián)網(wǎng)搜羅郵購國外的各種“怪物”,如頭大腿長(zhǎng)的黑色洋螞蟻、比常見的蟑螂大三倍的巨型洋蟑螂等,殊不知,這種純屬個(gè)人愛好的網(wǎng)購行為,卻可能帶來生物入侵等潛在危險(xiǎn).請(qǐng)分析回答:
(1)從分類上來說,洋螞蟻、洋蟑螂都是節(jié)肢動(dòng)物,因?yàn)樗鼈兊捏w表都有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié).
(2)洋螞蟻、洋蟑螂漂洋過海來到我國,如果擴(kuò)散到野外,就可能造成生物入侵,影響當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有裕锒鄻有园ㄉ锓N類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(3)洋螞蟻、洋蟑螂還可能攜帶傳播某種人類傳染病的病毒,根據(jù)寄生的細(xì)胞,這些病毒屬于細(xì)菌病毒,它們要是離開了寄主,通常會(huì)變成結(jié)晶體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.傳說公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看見螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,以為是天意,于是拔劍自刎.原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字,招來了許多螞蟻,螞蟻的行為是動(dòng)物的( �。�
A.學(xué)習(xí)行為B.節(jié)律行為C.覓食行為D.防御行為

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列各種動(dòng)物中與大熊貓親緣關(guān)系最近的是(  )
A.草履蟲B.金魚C.鯨魚D.蝗蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案