Question

4．請閱讀下文，并分析回答：
       據(jù)新華社電：蟲子也可以吃塑料而且還能消化，西安市第八中學高三學生陳重光的這一發(fā)現(xiàn)，作為科技成果在省市和全國連續(xù)獲得大獎．
       陳重光家里為飼喂小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲．她無意間發(fā)現(xiàn)鋪在養(yǎng)黃粉蟲的盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡，是黃粉蟲在吃塑料嗎？陳重光在當生物教師的父親支持下，把黃粉蟲分為兩組，甲組喂麥麩和菜葉，乙組逐漸加喂泡沫塑料餐盒片．她發(fā)現(xiàn)蟲子確實在吃塑料餐盒，通過稱量還證明蟲子體重在增加．經(jīng)過一年多時間的實驗，她得出這樣的結(jié)論：黃粉蟲可以噬食有機塑料并能消化和吸收．
（1）陳重光同學通過觀察提出的問題是：黃粉蟲也吃塑料嗎？．
（2）陳重光同學設(shè)計的實驗中，實驗組是乙．（填甲和乙）
      有同學從陳重光實驗得到啟示，該同學提出這樣的疑問：黃粉蟲吃塑料這一行為是先天性行為嗎？針對這一問題，該同學制定了如下實驗計劃．
實驗計劃：
①取2只黃粉蟲蟲卵，并將其隔離孵化，待卵孵化出幼蟲．
②將剛孵出的幼蟲隨機挑出1只放在涂抹了塑料的小塊濾紙上，另1只放在沒有涂抹塑料的等大的濾紙上，將兩張濾紙并排靠攏放置，然后觀察黃粉蟲趨向哪里取食．
（3）在該實驗計劃中，將黃粉蟲卵隔離孵化的目的是避免菜青蟲獲得學習行為，使探究具有可信度．
（4）該同學經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)2只黃粉蟲都趨向涂抹了塑料的濾紙上取食，于是他得出結(jié)論：黃粉蟲吃塑料這一行為是先天性行為，你認為該結(jié)論準確嗎？不準確．為什么？黃粉蟲數(shù)量太少，具有很大的偶然性，不足以說明問題．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：（1）提科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．提出問題：陳重光同學通過觀察提出的問題是，是黃粉蟲在吃塑料嗎？；
（2）文中有關(guān)實驗設(shè)計的句子是：陳重光在當生物教師的父親支持下，把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組喂麥麩和菜葉，實驗組逐漸加喂泡沫塑料的乙組．
（3）從卵開始進行隔離飼養(yǎng)的目的是：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學習獲得的行為，使探究具有可信度．
（4）探究實驗不能只選取2只黃粉蟲實驗對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題，而適量選取一定數(shù)量的材料，如10只，這樣可以減少誤差，避免出現(xiàn)偶然現(xiàn)象．
故答案為：（1）黃粉蟲也吃塑料嗎？
（2）乙
（3）避免菜青蟲獲得學習行為，使探究具有可信度；
（4）不準確；黃粉蟲數(shù)量太少，具有很大的偶然性，不足以說明問題．

點評 本題以黃粉蟲能吃塑料為知識背景，一是考查學生探究性實驗的設(shè)計能力，以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力．