【題目】如圖代表植物體的一些生理活動過程的概念圖,請根據(jù)你所學(xué)的知識完成下列空白:
(1)圖中①代表的是;③是代表的是
(2)其中標(biāo)號所代表的物質(zhì)能為人和動物提供生存所需要的氣體,并維持自然界中的碳氧平衡.
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施圖中標(biāo)號所代表的物質(zhì)可以提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量.
【答案】
(1)光合,葉綠體
(2)④
(3)②
【解析】解:(1)、(2)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程,其場所是葉綠體,而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,其場所為線粒體.它與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系為:
呼吸作用 | 光合作用 | |
1 | 所有的生活細(xì)胞都能進(jìn)行 | 只在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行 |
2 | 有光無光都能進(jìn)行 | 在光照下才能進(jìn)行 |
3 | 吸收氧氣,放出二氧化碳 | 吸收二氧化碳,放出氧氣 |
4 | 把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量 | 把二氧化碳和水合成有機(jī)物(主要是淀粉),并儲藏能量 |
因此利用二氧化碳和水作原料的是①表示呼吸作用,②表示呼吸作用的產(chǎn)物之一二氧化碳,同時也是光合作用的原料.光合作用的場所是③葉綠體,⑤原料是二氧化碳和水,④氧氣,能為人和動物提供生存所需要的氣體,并維持自然界中的碳﹣氧平衡.(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施圖中標(biāo)號②所二氧化碳代表的物質(zhì)可以提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識,掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,以及對光合作用的意義的理解,了解光合作用意義:綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各部分被消化的程度(圖中X、Y、Z代表營養(yǎng)物質(zhì),a、b、c、d表示消化道部位).據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.X代表蛋白質(zhì),在a部位開始消化
B.Y代表脂肪,在c部位徹底消化
C.b表示胃,此部位對X沒有消化作用
D.c表示小腸,在此部位Z被消化為氨基酸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】克隆羊--多莉長得像供核的母羊,這是因?yàn)槎嗬蚺c這只母羊( )
A. 細(xì)胞中有一半染色體相同 B. 細(xì)胞核中控制性狀的全部基因相同
C. 細(xì)胞中半數(shù)基因相同 D. 控制性狀的各對基因中有一半相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為哺乳動物的牙齒的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于圖中動物食性類型的判斷,正確的是( 。
A.甲、乙均為植食性動物
B.甲、乙均為肉食性動物
C.甲為肉食性動物,乙為植食性動物
D.甲為植食性動物,乙為肉食性動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物的社會行為的特征不包括( )
A. 群體內(nèi)部成員之間分工合作B. 有的群體中還形成等級
C. 群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活D. 群體內(nèi)部往往形成一定的組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】設(shè)小麥的粒色由顯性基因R和隱性基因r控制.取兩株紅粒小麥進(jìn)行雜交,后代中小麥的粒色既有紅色也有白色.請回答下列問題:
(1)子代小麥粒色既有紅色也有白色,說明在小麥產(chǎn)生后代時,發(fā)生了現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是可以的.
(2)小麥粒色的紅與白這對相對性狀中,顯性性狀是 .
(3)兩株親代紅粒小麥的基因型分別是和 , 其后代中白粒小麥的基因型是 .
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