【題目】以下屬于特異性免疫作用的是
A.唾液、眼淚和殺菌物質 B.胃液中的鹽酸和殺菌物質
C.白細胞和吞噬細胞 D.被狗咬后注射狂犬疫苗
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體心臟結構模式圖,請回答有關問題:
(1)某人患感冒,若靜脈注射藥物,經過心臟各腔的先后順序________(填數碼).
(2)在心臟四腔中壁最厚的是[________]________,原因是________,它相連的血管是________
(3)血液在心臟內流動時不會由5流入4,是由于________的作用
(4)在心臟的8、6、4、5四腔中,充滿靜脈血的心腔是________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分別表示生命周期中的四個不同的時期,數字①~⑥表示每個時期的相關結構。請根據所學知識回答問題。
(1)在甲中,[①]的萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是___________________________________________________,在萌發(fā)過程中,胚根發(fā)育成______。
(2)在乙中,[④]表示根尖的結構,其吸收水分和無機鹽的主要部位是____________,[③]表示葉片上的氣孔,控制氣孔開閉的結構是__________。
(3)在丙中,桃樹的莖能逐年加粗,原因是______________。
(4)在丁中,花粉落在[⑤]______________上,萌發(fā)形成花粉管。精子與[⑥]胚珠中的______________相結合,完成受精作用。[⑥]發(fā)育成甲中的[ ]______________。
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【題目】下列各種生理作用中,屬于非特異性免疫的是( )
①體液中的殺菌作用 ②吞噬作用 ③免疫細胞產生抗體 ④皮膚和黏液的屏障作用 ⑤粘膜的殺菌作用.
A.①②③⑤ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤
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【題目】下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計。
材料用具:一截劈開的竹筒(長15 cm)、10只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞放在兩滴水之間的中點。
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
請根據以上實驗設計回答下列問題:
(1)本實驗的假設是_____。
(2)本實驗的變量是_________。
(3)對實驗結果的預測和分析:
預測①:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明_____。
預測②:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明___________。
(4)本實驗設計用10只螞蟻而不是1只螞蟻的目的是________。
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【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜,能量流動和物質循環(huán)的途徑就越__________ ,其抵抗外力影響的能力就越__________
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【題目】某專家選取學校附近魚塘中5種生物消化道內食物和體內的兩種主要污染物含量進行了測定.其結果如表:
下列敘述正確的是( 。
A. 幾種生物構成的食物鏈是:C→E→B→D→A
B. 汞和某種殺蟲劑在生物體內比較穩(wěn)定,不易分解,且是生物體無法排出的
C. 河蚌和水蚤構成的關系是捕食關系
D. 小魚體內的能量最終來源于小球藻
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【題目】如圖是一食物網簡圖.有關敘述中正確的是( 。
A. X、Y、Z都是草食動物
B. 圖中箭頭表示物質和能量只能單向流動
C. 從數量上分析,X+Y+Z>蝗蟲
D. 草是生產者,其他為消費者
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【題目】(10分)你想過“養(yǎng)棵小樹做寵物”嗎?近年來,東營市園林局號召市民開展了“樹木認養(yǎng)活動”。由園林局提供技術指導,認養(yǎng)者負責養(yǎng)護樹木。實驗中學師生認養(yǎng)了一片毛白楊樹林,把生物課搬進了大自然。
(l)春天來了,毛白楊萌生了許多新枝條。從芽的性質和構造來說,將來發(fā)育成枝條的是 ;其結構中的 不斷分裂產生新的芽結構。
(2)幾個月下來,毛白楊長粗了一圈。這是由于莖中 的活動,使樹干不斷長粗。
(3)“根深方能葉茂”,根尖的 使毛白楊的根不斷向地下伸長。
(4)養(yǎng)護期間要定期松土施肥,多施含 的無機鹽,毛白楊枝葉會更加繁茂。
(5)毛白楊的生長需要水,同時也不斷地通過蒸騰作用向外界散失水分,蒸騰失水的“門戶”是 。
(6)美國物理學家費曼這樣說過:“樹的構成材料居然主要是空氣。你把樹焚燒了,樹就會化作原來的空氣,在火焰的光和熱中散發(fā)出來的是原來被束縛的太陽光熱。“這闡述了光合作用的物質轉化是 。能量轉化是 。
(7)生物興趣小組產生了這樣的疑問:側芽的生長主要受相鄰側芽的影響,還是受頂芽的影響?請你幫助他們完善探究方案。
①在同一棵毛白楊樹上,選取三段生長狀況相似的枝條(如圖),分別標記為甲、乙、丙;
②甲枝條不做處理;
③ ;
④ ;
⑤一段時間后,觀察枝條上側芽的生長狀況,并得結論。
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