A. | 能分泌殺死細(xì)菌的物質(zhì) | B. | 能吸收二氧化碳 | ||
C. | 負(fù)氧離子含量比室內(nèi)高很多 | D. | 空氣清潔、濕潤(rùn)、充裕 |
分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.
解答 解:森林浴就是沐浴森林里的新鮮空氣.森林中的空氣清潔、濕潤(rùn),氧氣充裕.某些樹(shù)木散發(fā)出的揮發(fā)性物質(zhì),具有刺激大腦皮層、消除神經(jīng)緊張等諸多妙處.有的樹(shù)木,如松、柏、檸檬和桉樹(shù)等,還可以分泌能殺死細(xì)菌的物質(zhì).此外,有人還提出,對(duì)人體健康有益的負(fù)氧離子,在森林中的含量要比室內(nèi)高得多.上午,陽(yáng)光充沛,森林含氧量高,塵埃少,是進(jìn)行森林浴的好時(shí)機(jī).因此森林浴的時(shí)間不能在傍晚,因?yàn)榇藭r(shí)植物的光合作用減弱,釋放的氧氣減少,而植物的呼吸作用釋放的二氧化碳會(huì)使空氣變得污濁,氧氣不充足的、污濁的空氣容易引發(fā)呼吸道疾病,還可能加重心臟負(fù)擔(dān).因此,故B錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了綠色植物的光合作用與生物圈中的碳-氧平衡的關(guān)系,是一道基礎(chǔ)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí),眼睛要看著物鏡 | |
B. | 將10×和40×的鏡頭改為10×和10×的鏡頭組合后,可看到較多的細(xì)胞 | |
C. | 看到的物像在視野右下方,應(yīng)把玻片向左上方移動(dòng)方可將物像移到視野中央 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)完畢用潔凈的紗布擦拭目鏡和物鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA都位于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上 | |
B. | DNA和基因均能攜帶遺傳信息 | |
C. | DNA的任意片段都能控制生物的某一性狀 | |
D. | 染色體數(shù)目變化不會(huì)引起生物性狀的改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地錢(qián) | B. | 滿江紅 | C. | 海帶 | D. | 天竺葵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分娩、受精、懷孕 | B. | 受精、分娩、懷孕 | C. | 受精、懷孕、分娩 | D. | 懷孕、受精、分娩 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物與生物之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 | |
B. | “千里之堤,潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響 | |
C. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”這一諺語(yǔ)生動(dòng)地反映一條食物鏈:蟬→螳螂→黃雀 | |
D. | “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響 |
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