【題目】我們生活的環(huán)境是一個(gè)豐富多彩的世界，除了最常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植物和高等脊椎動(dòng)物外，還有許多不開(kāi)花的植物（如苔蘚植物、蕨類植物、和藻類植物）和低等無(wú)脊椎動(dòng)物（如蚯蚓、昆蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等）以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物（如細(xì)菌、真菌和病毒）．正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾�。《臼且环N沒(méi)有結(jié)構(gòu)的特殊生物．
（2）一種植物，它分布在占地球70%的水域環(huán)境中，能為空氣提供許多氧氣，它的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，詩(shī)人曾這樣形容它“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”它是植物．
（3）水綿能夠制造有機(jī)物，草履蟲(chóng)能凈化水體，枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛，這三種生物中，可以作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（4）回憶葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其中的結(jié)構(gòu)與如圖最相似，屬于原核生物；其余的都屬于生物．
（5）釀酒、做面包和蒸饅頭的時(shí)候，我們常使用一種單細(xì)胞的真菌，它的名稱叫 ．

【答案】
（1）細(xì)胞
（2）藻類
（3）枯草桿菌
（4）大腸桿菌；真核
（5）酵母菌
【解析】解：（1）病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物，其結(jié)構(gòu)只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．例如：流行性感冒病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒等．（2）藻類植物沒(méi)有根莖葉的分化，也沒(méi)有疏導(dǎo)組織，但它是空氣中氧氣的主要來(lái)源，空氣中大約有90%的氧氣就是藻類植物提供的．（3）分解者是將動(dòng)植物的遺體或是糞便中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽等，歸還到大自然中，被綠色植物再利用來(lái)制造有機(jī)物，從而促進(jìn)了生物圈中的碳循環(huán)，所以分解者必須是營(yíng)腐生生活的生物，在上述例子中，只有枯草桿菌是營(yíng)腐生生活的，應(yīng)屬于分解者．（4）圖中生物有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)，應(yīng)屬于細(xì)菌，上述生物中只有大腸桿菌屬于細(xì)菌．而葫蘆蘚、滿江紅、海帶屬于植物；青霉菌屬于真菌，它們都沒(méi)有鞭毛和莢膜等特殊結(jié)構(gòu)．（5）酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中，能夠產(chǎn)生二氧化碳，使面包或是饅頭松軟可口，故在釀酒、做面包和蒸饅頭的時(shí)候常用到它，它是一種單細(xì)胞的真菌．
【考點(diǎn)精析】掌握病毒和細(xì)菌是解答本題的根本，需要知道病毒以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）;病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)；一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞．它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核．此外，細(xì)菌有細(xì)胞壁（有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜，有些細(xì)菌生有鞭毛），卻沒(méi)有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物．它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是長(zhǎng)骨解剖結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）長(zhǎng)骨的組成包括三部分：、骨質(zhì)、；
（2）長(zhǎng)骨的骨質(zhì)包括[②]和[]骨密質(zhì)，在[②]的腔隙內(nèi)容納著具有造血功能的（填“紅骨髓”或“黃骨髓”）．
（3）在[①]內(nèi)有神經(jīng)和 ， 它能為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小宇同學(xué)在“觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)中，最終看到了視野C。在此之前他依次看到的視野是（ ）

A.A→B→D→C
B.B →A→D→C
C.B→D→A→C
D.D →A→B→C

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中能夠與如圖①號(hào)試管組成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別探究“口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”的是（ ）

A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】試根據(jù)生物圈中物質(zhì)循環(huán)的圖解，回答問(wèn)題．

（1）圖中A、B分別代表的生物種類是：A ， B ．
（2）圖中a表示作用，b表示作用，c表示作用，d表示過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體，呈白色）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（如圖）：

①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱．
④把經(jīng)過(guò)上述處理的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是 ， 隔水加熱的目的是 ．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色，A、C、D處均未變藍(lán)色．則
①比較A、B兩處，可以說(shuō)明是 ．
②比較B、C兩處，可以說(shuō)明 ．
③比較B、D兩處，可以說(shuō)明 ．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過(guò)程是 ， 該過(guò)程的反應(yīng)式可以表示為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用效率，下列哪項(xiàng)做法是可取的？（　�。�
①合理密植 ②盡量密植 ③間作套種 ④大面積單一作物種植．
A.①④
B.①③
C.②③
D.②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示綠色植物的某些生理過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示植物的光合作用過(guò)程的是（填字母），此過(guò)程是在圖乙的中進(jìn)行的．二氧化碳進(jìn)入葉片的“窗口”是 ．
（2）植物生長(zhǎng)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽是由吸收并通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片的，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自圖甲的[B]
（3）植物生長(zhǎng)過(guò)程中，要消耗大量能量，能量來(lái)自圖甲的（填字母）過(guò)程．這一過(guò)程主要發(fā)生在圖乙的[]線粒體中．（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)）
（4）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)該 ， 并且還要隨時(shí)除去雜草避免與農(nóng)作物爭(zhēng)奪 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人的皮膚每天都會(huì)出汗，汗液有咸味”這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有以下哪一特征

A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

C.能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D.具有生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象

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