分析 如果探究溫度對(duì)唾液淀粉酶催化作用的影響,則溫度為實(shí)驗(yàn)變量.酶的活性受溫度的影響,在低溫或高溫下,酶的活性低或喪失,淀粉不會(huì)被分解或分解不完全,滴加碘液后會(huì)變藍(lán).為了保證實(shí)驗(yàn)效果明顯,試管的溫度可采取與37℃相距較大的高溫或較低溫度.
解答 解:該實(shí)驗(yàn)探究溫度過(guò)低或過(guò)高,都會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的唯一變量應(yīng)是溫度.由圖可知甲組:沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),不科學(xué).乙組科學(xué),設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量--溫度.還需要改進(jìn)的地方是:再設(shè)計(jì)一個(gè)溫度為100℃的同樣裝置.
故答案為:乙;設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量--溫度;再設(shè)計(jì)一個(gè)溫度為100℃的同樣裝置.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握生物實(shí)驗(yàn)探究的有關(guān)知識(shí).對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量具有唯一性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物都具有學(xué)習(xí)能力 | |
B. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng) | |
C. | 動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng) | |
D. | 動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,與動(dòng)物種類(lèi)無(wú)關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙 | B. | 蝗蟲(chóng) | C. | 家鴿 | D. | 家兔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子的萌發(fā)環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣 | |
B. | 被子植物根的生長(zhǎng)要靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大 | |
C. | 植株葉片上的氣孔由2個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 受精完成后,子房繼續(xù)發(fā)育,最終由子房壁發(fā)育成果實(shí) |
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