【題目】下列生物的生殖方式哪一組屬于無(wú)性生殖
①果樹的嫁接
②豌豆的種子繁殖
③雞的卵生
④細(xì)菌的分裂生殖
⑤魚的產(chǎn)卵
A. ①②④ B. ④⑤ C. ① ④ D. ②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于探究光合作用( )
①需要水;②需要二氧化碳;
③需要光;④需要葉綠體;
⑤釋放氧氣;⑥產(chǎn)生淀粉.
A.⑤⑥
B.①⑤
C.②③④
D.③⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】少兒時(shí)期要注意均衡營(yíng)養(yǎng),因?yàn)樯L(zhǎng)發(fā)育的需要,尤其要注意攝取哪種物質(zhì)
A. 淀粉 B. 脂肪 C. 蛋白質(zhì) D. 無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用是( )
A.維持生物圈碳﹣氧平衡
B.通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
C.吸水、蓄水和通過(guò)蒸騰作用散失水分
D.使生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力而不被破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧示意圖,完成反射活動(dòng)的正確途徑是( )
A.感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
B.感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器
C.效應(yīng)器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器
D.效應(yīng)器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→感受器
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖,圖2是菜豆花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答
(1)圖1中①是 , 對(duì)幼嫩的胚有保護(hù)作用.
(2)圖1中④能發(fā)育成乙圖中的(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖1中⑤的名稱是 , 它的功能是為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(4)受精作用完成后,圖2中④所示的繼續(xù)發(fā)育成種子.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)一位土壤學(xué)家曾在《四千年的農(nóng)民》一書中指出,中國(guó)能夠維持土壤肥力幾千年,使它們沒(méi)有被所供養(yǎng)的億萬(wàn)民眾所耗竭,其訣竅在于中國(guó)農(nóng)民一直實(shí)施的是一種“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”(如圖所示).
(1)在“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”中,無(wú)機(jī)鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復(fù)循環(huán)。植物生活需要的無(wú)機(jī)鹽主要是植物的從土壤中獲得。
(2)牲畜和人作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,將攝取的有機(jī)物分解,產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì),可見,動(dòng)物在自然界具有的作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是縮手反射示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖示B主要由 構(gòu)成,A是 集中的地方。
(2)請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑 。該過(guò)程說(shuō)明脊髓具有 功能。
(3)該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺(jué)形成于 ,當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心,此反射類型屬于 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育都是從一個(gè)受精卵細(xì)胞開始的,這一點(diǎn)能說(shuō)明高等動(dòng)物:
A. 起源于水生脊椎動(dòng)物 B. 起源于原始的單細(xì)胞動(dòng)物
C. 起源于原始的無(wú)脊椎動(dòng)物 D. 起源于陸生的無(wú)脊椎動(dòng)物
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