6．如圖是葉芽的結(jié)構(gòu)示意圖，其中的結(jié)構(gòu)2將來發(fā)育成枝條的（　�。�
A．葉B．莖C．側(cè)芽D．根

分析 葉芽（枝芽）的結(jié)構(gòu)和作用如圖所示：
觀圖可知：1是幼葉、2是芽軸、3是芽原基，據(jù)此解答．

解答 解：A、1幼葉將來發(fā)育成植物的葉，A不符合題意；
B、2是芽軸，芽軸將來發(fā)育成莖，B符合題意；
C、3是芽原基，將來發(fā)育成側(cè)芽，C不符合題意；
D、葉芽將來發(fā)育成枝條，不會發(fā)育成根結(jié)構(gòu)，D不符合題意．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握葉芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）填出下列標號所示的名稱f．反光鏡   g．粗準焦螺旋
根據(jù)“觀察動物細胞”的實驗中的“制作人口腔上皮臨時裝片”，請回答：
（2）在載玻片的中央滴入一滴生理鹽水．
（3）在蓋蓋玻片時，應(yīng)使蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這是為了防止產(chǎn)生氣泡．
（4）染色時，把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可用如圖的部分內(nèi)容表示，其中D為卵期，下列敘述正確的是（　�。�
A．若表示蜻蜓的發(fā)育，則起點是D，過程為D→A→B→C
B．若表示蜜蜂的完全變態(tài)，則B為蛹期，C為幼蟲期
C．若表示蝗蟲的發(fā)育，則C對農(nóng)作物的危害最大
D．若表示蝴蝶的發(fā)育，則美麗的蝴蝶是由B“毛毛蟲”變成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．做泡菜時要用特殊的壇子，壇口必須加水密封．密封壇口的目的是（　�。�
A．隔絕空氣，抑制乳酸菌的發(fā)酵
B．造成缺氧環(huán)境，抑制酵母菌的發(fā)酵
C．利于醋酸菌在缺氧環(huán)境下進行呼吸作用
D．造成缺氧環(huán)境，利于乳酸菌發(fā)酵

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

1．關(guān)節(jié)具有靈活性，其靈活性表現(xiàn)在（　�。�
A．關(guān)節(jié)囊外有韌帶B．關(guān)節(jié)面上有關(guān)節(jié)軟骨
C．關(guān)節(jié)囊將兩塊骨聯(lián)系起來D．關(guān)節(jié)腔有少量滑液

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．預(yù)防遺傳病發(fā)生，可采取的有效措施有禁止近親結(jié)婚、產(chǎn)前診斷和遺傳咨詢等．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍認為，自甲型H1N1流感在全球蔓延以來，中國政府反應(yīng)迅速，領(lǐng)導(dǎo)得力，措施得當，防控有效．以下是北京、濟南、廣州三地對輸入型患者采取的幾項措施：
①把患者及時送入隔離病房，并用達菲等抗病毒藥物進行有效治療．
②讓曾與患者在同一車廂、同一架次飛機的乘客及其他親密接觸者，在最短的時間內(nèi)到指定地點接受醫(yī)學(xué)觀察（迄今為止國內(nèi)未發(fā)現(xiàn)任何親密接觸者被感染）．
③患者房間配置消毒機，24小時霧化消毒．
④除有關(guān)醫(yī)護人員外，其他人一律不準與患者直接接觸（個別人員只可用可視電話交流和問候）．
⑤對患者和密切接觸者高規(guī)格食宿、醫(yī)療、觀察實行免費．
以上幾項措施你認為主要應(yīng)屬于保護易感人群的是②（填序號），屬于切斷傳播途徑的是③④（填序號），屬于控制傳染源的是①（填序號）．
濟南市傳染病醫(yī)院院長陳士俊在歡送患者出院時說：1．甲型H1N1流感可防、可控、可治；2．康復(fù)后一般不會再次感染此�。阏J為其中“2”說法的科學(xué)依據(jù)是患者康復(fù)后體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)抗體．假如某甲型H1N1流感患者康復(fù)后，不慎與“手足口病”患者親密接觸，有無患“手足口病”的可能？寫出你的判斷和理由有可能，抗體只對特定的病原體有抵抗作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列每組動物中，不屬于腔腸動物的是（　�。�
A．水螅和珊瑚蟲B．海豹和渦蟲C．海葵和水母D．海蜇和�？�

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同步練習(xí)冊答案