分析 圖示中A表示人體的循環(huán)系統(tǒng);①表示吸收、②表示肺的通氣、③、④分別表示血液流經(jīng)泌尿系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理過程.
解答 解:(1)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖才能吸收.
(2)圖示中A表示人體的循環(huán)系統(tǒng).循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)力器官是心臟.
(3)鼻腔中生有鼻毛可以阻止灰塵和病菌的入侵,對(duì)吸入的氣體有清潔作用;鼻腔內(nèi)表面的黏膜能分泌黏液對(duì)吸入的空氣具有濕潤;鼻腔中黏膜有毛細(xì)血管可以起到溫暖氣體的作用.
(4)圖中③、④分別表示血液流經(jīng)泌尿系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的過程.血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血;血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管(包括腎臟、肝臟和心臟)時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液由動(dòng)脈血變成了靜脈血.如圖所示:
(5)血液流經(jīng)腎臟時(shí),經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用形成尿液,人體通過排尿?qū)⑷梭w細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外.圖中③上方的箭頭表示尿形成的“過濾”過程,那么③下方的箭頭可以表示尿形成的 重吸收過程.故答案為:(1)葡萄糖;
(2)循環(huán);心臟;
(3)毛細(xì)血管;
(4)③④;
(5)重吸收
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是流感的傳染源 | |
B. | 甲的噴嚏中含有大量的流感病毒抗體 | |
C. | 乙是流感的易感人群 | |
D. | 流感是通過空氣、飛沫等途徑傳播的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把天竺葵放在黑暗處一晝夜,消耗葉片內(nèi)的淀粉等有機(jī)物 | |
B. | 葉片的遮光部分與暴露部分可以形成對(duì)照 | |
C. | 將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素 | |
D. | 葉片的遮光部分滴加碘液后變藍(lán)色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→植物體→器官 | B. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | ||
C. | 組織→系統(tǒng)→器官→細(xì)胞→植物體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 |
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