【題目】判斷題：我國(guó)的野生動(dòng)物資源豐富，大量捕捉動(dòng)物不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成影響。 ( )

【答案】錯(cuò)誤
【解析】動(dòng)物作為消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)促進(jìn)了生物圈的物質(zhì)循環(huán)，利于生態(tài)平衡，如果大大減少或增加某一種生物，就會(huì)影響其它生物的種類和數(shù)量，進(jìn)而影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定，因此我們不能大量捕捉某種野生動(dòng)物。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了動(dòng)物與仿生的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，比如雷達(dá)、飛機(jī)等才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為三種微生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖____（填圖中標(biāo)號(hào)）是細(xì)菌。

（2）制作饅頭時(shí)，____（填圖中標(biāo)號(hào)）分解葡萄糖產(chǎn)生的____氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔，使饅頭膨大和松軟。

（3）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中的生物是_____（填圖中標(biāo)號(hào)）。它的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的_____組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究饅頭在口腔中的變化，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、過(guò)程的補(bǔ)充和結(jié)果的預(yù)測(cè)不合理的是

A. 該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對(duì)淀粉的消化作用

B. 將兩支試管一起放入37 ℃的溫水中保溫5~10分鐘

C. 滴加碘液后，1號(hào)試管的現(xiàn)象一定是不變藍(lán)

D. 滴加碘液后，2號(hào)試管的現(xiàn)象一定是變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們研制出了飛機(jī)導(dǎo)航儀器，這是模仿某種動(dòng)物的本領(lǐng)研制出來(lái)的，這種動(dòng)物是（　�。�
A.蝴蝶
B.蝙蝠
C.蜻蜓
D.蝗蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò)對(duì) 的認(rèn)真觀察和研究，模仿 的某些 和 來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是某地農(nóng)民進(jìn)行立體養(yǎng)殖的簡(jiǎn)圖 (雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化，因此，可將其初步發(fā)酵后作為添加飼料養(yǎng)豬)，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能角度來(lái)看，這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)。圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的有機(jī)物總量。請(qǐng)分析回答：

（1）若圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈，則其能量流動(dòng)方向?yàn)?/span>_______________（用“→”連接表示）。

（2）圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中，直接影響蠅蛆生活的生物因素有___________。

（3）豬糞、人糞中的有機(jī)物，可被部分微生物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，從而被農(nóng)作物吸收利用。這里所說(shuō)的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______________（角色）。

（4）人們常通過(guò)噴灑農(nóng)藥的方式來(lái)消滅農(nóng)田害蟲(chóng)，這樣做不僅直接污染環(huán)境，而且農(nóng)藥會(huì)沿著_____________在人體內(nèi)富集，危害人的健康

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物器官的移植就是仿生學(xué)�！　　　　　　　　　　　　　　� （　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，有助于維持生物圈中的碳-氧平衡的是（　　）
A.微生物
B.綠色植物
C.動(dòng)物
D.非生物環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物吸收水分，不利于生物圈的水循環(huán)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案