【題目】在節(jié)肢動(dòng)物中，昆蟲(chóng)分布最廣泛，活動(dòng)范圍最大，原因是（ ）

A．體表有外骨骼 B．身體分部 C．具有翅 D．適于陸地生活

【答案】C

【解析】

試題分析：昆蟲(chóng)的背部沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，一般具有三對(duì)足、兩對(duì)翅，能爬行或飛行，運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)，是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物，這樣可以擴(kuò)大昆蟲(chóng)的活動(dòng)和分布范圍，這對(duì)昆蟲(chóng)尋找食物、求得配偶、逃避敵害等都有利。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豬肉絳蟲(chóng)的體型特征是（ ）

A．左右對(duì)稱、背腹扁平 B．輻射對(duì)稱，左右扁平

C．左右對(duì)稱、上下扁平 D．不對(duì)稱梭形

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的概念示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A→D代表的是______過(guò)程；如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色，會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______．

（2）圖中D→E、F、G、H表示是細(xì)胞分化過(guò)程；該過(guò)程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群，構(gòu)成了不同的______．

（3）在正常情況下，上述兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變？______（填“是”或“否”）．

（4）根據(jù)上述圖解，請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次（用生物學(xué)名詞和箭頭表述）_____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中圖一為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖一中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少分解者和________________。

(2)該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈，青蛙與蜘蛛的關(guān)系是________、________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)源于________。

(4)若圖二表示圖一中一條完整食物鏈的生物相對(duì)數(shù)量關(guān)系，則丙代表的生物是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取綠色葉片和有白斑葉片的牽牛花進(jìn)行生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，如圖：

（1）將此裝置放在光下，植物葉片吸收二氧化碳的生理活動(dòng)是_____，植物釋放二氧化碳的生理活動(dòng)是_____，植物葉片向外界散失水分的生理活動(dòng)是_____。

（2）若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的光合作用，將牽�；ǚ旁诎凳乙粫円沟哪康氖�_____。

（3）數(shù)小時(shí)后，再將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，使_____溶解。

（4）實(shí)驗(yàn)中滴碘液不變藍(lán)的是_____。

（5）由本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以確定光合作用的必要條件是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)已成為當(dāng)今生物學(xué)家日益重視的研究領(lǐng)域，下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系。請(qǐng)分析回答：

（1）從上圖可以看出，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的，其中，非生物環(huán)境包括空氣、土壤、溫度和 等因素，它們?yōu)樯锏纳顒?dòng)提供必要的 和能量。

（2）上圖的各種生物成分中，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者，腐生性的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的 者。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物通過(guò) 關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著 和物質(zhì)循環(huán)。

（4）非生物環(huán)境中的二氧化碳主要是通過(guò)植物的 作用進(jìn)入生物體的。而植物、動(dòng)物的 作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物環(huán)境中。

（5）在一定條件下，生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括 因素和人為因素兩類。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類新個(gè)體的產(chǎn)生，要經(jīng)歷_______________的結(jié)合，在母體內(nèi)完成胚胎發(fā)育，再由母體產(chǎn)出的過(guò)程。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蒸騰作用的敘述，正確的是

A. 葉片是植物蒸騰作用的主要器官

B. 傍晚移栽植物，可以提高成活率

C. 光照越強(qiáng)，植物的蒸騰作用越旺盛

D. 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，主要分布在上表皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究生物_______和_________的科學(xué)叫做生物學(xué)

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